tag:blogger.com,1999:blog-5371522317726132432024-03-21T04:04:37.738-07:00Bjarne List Nissens blogBlogs Dansk Sanghttp://www.blogger.com/profile/18208282104236366314noreply@blogger.comBlogger89125tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-6182947518385998762016-09-21T11:43:00.001-07:002016-09-21T11:43:08.382-07:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;">September, september, september </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Musik i skolen er en svær nød at knække. Vi skal beskæftige os med den musik som børnene skal gå videre med ud i livet. Efter min mening er den vigtigste opgave for os nemlig meget simpelt at: Åbne børnenes ører. Vi skal vælge en undervisning som med musikudøvelse, musikalsk skaben og musikforståelse ruster børnene til at blive musikalske mennesker. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Vores opgave er ikke at skabe musikere, men at danne børnene til at gå ud i livet som mennesker, der sætter pris på musik. Når de forlader skolen vil nogle blive musikere, andre vil blive koncertarrangører. Nogle vil blive musiklærere, andre vil blive koncertgængere. Nogle vil blive radioværeter, anmeldere og pladeproducenter. Andre vil købe og forbruge musik og gå til koncerter. Alle disse områder skal vi danne til med både fokus på det bedste for den klassiske og den rytmiske musik. Hvordan sikrer vi os, at alt dette sker på den bedste måde ? </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En mulig vej at gå er at skabe en kanon med det rigtige indhold. Af flere grunde er det ikke den rigtige vej at gå efter min mening. Først og fremmest er udbuddet af musik gennem tiderne så mangfoldigt, at det er umuligt at træffe det rigtige begrundede valg. Men endnu vigtigere er det, at den vigtigste formidler af musikken er læreren. Jeg er ikke et sekund i tvivl om, at børnenes glæde ved musikken fremadrettet kommer fra glæden fra dem som præsenterer den for dem. Derfor skal læreren have frihed til at præge børnenes møde med musikken. Man kan lidt firkantet sige at Fælles Mål sikrer bredden i tilgange til musikken. Man kan ikke nøjes med bare at synge, danse eller spille bare fordi læreren brænder for det. Men læreren har mulighed for at tone indholdet med sit engagement og sine begrundende valg. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">For mig giver forskellig musik forskellige muligheder, og det åbner op for en bredde i udtryk, som alle er værd at møde for børnene. Når jeg tænker på <b>september</b> kommer jeg altid til at tænke på to forskellige sange, som betyder meget for mig. Den ene er poetisk og formidler den danske kultur og sangtradition. Den anden giver mig lyst til at danse og formidler popkulturen, dansegulvet og det enkle liv. Begge dele viser for mig, hvad musikken kan. Musik håndterer og beskriver følelser med forskellige udtryk. Musik sætter gang i mangfoldige processer og oplevelser for mennesker. Jeg har svært ved, at sætte kriterier op for, hvad der gør noget musik mere rigtig end andet, uden at blive prædikant for min egen smag og eget synspunkt. Gør jeg det lukker jeg for fjerne muligheden for at lærernes glæde ved musikken kan udfolde sig. Mit håb er, at lærerne vil vælge at skabe en musikundervisning, som inspirerer børnene til at møde musik åbent med glæde og engagement. Derefter kan de gå ud i livet som musikalske mennesker. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Her er mine septembersange. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>1. Septembers Himmel er så blå </b>som giver børnene viden om den danske klassiske sangtradition og styrker fællessangen.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/GWLrXjaKSqM/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/GWLrXjaKSqM?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><span style="font-size: x-small;">Septembers Himmel er så blå - Garff/Mortensen </span></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><span style="font-size: x-small;"><br /></span></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>2. September</b> som giver børnene viden om den internationale rytmiske popkultur og styrker deres lyst til at danse fællesdans </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><span style="font-size: x-small;"><br /></span></b></span><iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/ter0p_iyIxk/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/ter0p_iyIxk?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> <b><span style="font-size: x-small;"> September - Earth wind and fire</span></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><span style="font-size: x-small;"><br /></span></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><span style="font-size: x-small;"><br /></span></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>God fornøjelse med musikken</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Bjarne </b></span></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-2120769038129278672016-09-11T10:14:00.000-07:002016-09-11T10:14:11.601-07:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-large;">I Danmark er jeg født</span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">En af de helt store klassikere til morgensang på min skole er: <i>I Danmark er jeg født</i>. Børnene er vilde med Poul Schierbecks melodi. Børnene fra 0.-3. klasse vælger <i>selv</i> sangen, når de får lov til at vælge frit på alle hylder. Når jeg spørger dem om hvorfor, siger de normalt: <i>Fordi den er god !!</i> Børn har ofte svært ved at sætte ord på musik og begrunde deres smag. Det kræver at de møder udfordringer som udvikler denne kompetence hos dem. Vi gør meget ud af at gøre teksten nærværende for dem. Vi fortæller om komponisten og om tekstforfatteren. Selveste H.C.Andersen. På den måde får de et "net" af viden og inspiration, der supplerer den inderlige melodi, som jeg oplever taler til dem intuitivt. Det gør den til mig :-)</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/7Ib0wrNK-ko/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/7Ib0wrNK-ko?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> <i><b><span style="font-size: xx-small;">I Danmark er jeg født sunget af koret Vocal Line </span></b></i></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jeg er overbevist, at det er vigtigt for børn at udtrykke deres følelser gennem musik. De kan bruge tonerne til at formidle til omverdenen at deres er glæde til det land de bor i. Fuldstændigt ligesom voksne. Jeg møder ind imellem nogen der synes, at man ikke skal synge fædrelandssange i skoler med tosprogede, da sangene giver de nationalromantiske forestillinger frit løb. Men hvorfor dog det ?? I Danmark er jeg født er jo netop sandheden for de fleste tosprogede ude på skolerne. Jeg tror ikke tolerance kommer gennem afstand og fornægtelse.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Som I jo sikkert ved er sangen lavet i en opdateret udgave af Isam B. Han giver ikke kun sangen et mere funky udtryk, men tilføjer samtidig den dimension at de gamle fædrelandsange netop er for alle, der bor i Danmark. Hans version giver et anderledes bud på, hvordan sangen kan lyde idag. Jeg ved ikke om den når ud til alle, men børnene kan lide den, ligesom de kan lide den gode gamle version uden det rytmiske omkvæd. Der skal være plads til mangfoldighed også i musikundervisningen. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/mIh_ZGlyc3s/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/mIh_ZGlyc3s?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><i><b>Isam B - I Danmark er jeg født </b>(2007) Sony Music</i></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>I Danmark er jeg født</i> har sin egen mangfoldige historie. Der er et væld af bud på hvordan melodien til <i>H.C.Andersen</i>s tekst bør lyde. <i>Henrik Rung</i>s melodi er meget mere bombastisk og sender mere tankerne i retning af stolthed og sammenhold. Men forskellige melodier kan jo bruges til at understøtte forskellige stemninger. I filmen <i>Drengene fra Sct. Petri</i> møder vi <i>Rung</i>s melodi sunget med både patos og viljestyrke. Her er det børnenes kamp mod besættelsesmagten, der er vigtig at understrege. En fin scene, som viser fællesskabets styrke. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/B4Z7Ps3EVeQ/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/B4Z7Ps3EVeQ?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> <i> </i><span style="font-size: xx-small;"><i>Rungs melodi fra<b> Drengene fra Skt. Perti </b></i></span></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Samme melodi kan også synges på en helt anden måde. Her nedenunder er det en af landets helt store fortolkere Poul Dissing. Han formår at gøre sangen til sin helt egen. Langt væk fra den version, som alle børnene sang i gymnastiksalen. Et udtryk, som sender os på rejse med Poul. Han investere krop og sjæl i fortællingen. Om alle kan lide den historie han fortæller er en sag for sig. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/yiwSRcQ_Rt8/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/yiwSRcQ_Rt8?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><b><i>Rungs melodi fremført af Poul Dissing </i></b></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I forbindelse med musicalen H.C.Andersen skrev Sebastian en ny melodi til den gamle tekst. Sebastian vælger også den inderlige tolkning af teksten. I dag hans udgave en elsket melodi, som har fået sit eget liv, selvom den gamle melodi var en klassikker. Et modigt og vellykket forsøg. </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Her får I Sebastians melodi fremført af sangerinden Louise Fribo.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/IqjylxEOPrc/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/IqjylxEOPrc?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><b><i>Sebastians melodi</i><i> fremført af Louise Fribo </i></b></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Men hvilken en af sangene skal vi så synge ??</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="text-align: -webkit-auto;">Måske skal vi ikke altid vælge den bedste og sige: Det er </span><b style="text-align: -webkit-auto;">den </b><span style="text-align: -webkit-auto;">vi synger! Men synge alle de udgaver, der har kvalitet. Det er nemlig ret udviklende at smage på, hvordan tekst og toner kan smelte sammen på mange forskellige måder.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Det er meget oplagt at udfordre børnene i at lave deres helt egen melodi til <i>H.C. Andersen</i>s tekst. Læg ikke nogen begrænsninger på stilarten. Det er ret spændende at se, hvor forskellige bud de kommer med. Sømandssang, Hiphop, Jazz, Heavy Metal, easy listening og Boyband. Det hele går an. Den er lige til at gå til. Eneste begrænsning er: <i>De må ikke lave om på teksten</i>. Med vilje indrager jeg ikke <i>Natasja</i> som har brugt de fire første linier i sin sang <i>I Danmark er jeg født</i>. De skal ikke kun lave reggae. <i>De skal lave deres egen</i>. Lad dem evt optage deres gode ideer og melodistumper på mobilen. Det er et effektivt og brugt middel for mange sangskrivere. Opgaven kan laves med succes fra 4. klasse og op.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">God fornøjelse </span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne </span></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-67042310080115820702016-09-08T10:52:00.003-07:002016-09-08T10:52:19.985-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Da Pachelbels Canon blev til et rocknummer.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Mange har været der. Knallerten står parkeret udenfor huset og inde på værelset står den elektriske guitar, pedalerne og forstærkeren og venter. Nu skal der fyrres op under kedlerne og headbanges til man rummet sveder om kap med lykke og udmattelse. 3-4. Action.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>Pachelbels Canon in D</i> har faktisk en særlig plads i YouTube s historie. I 2005 lavede den taiwanske guitarist Jerry C et rockarrangement af værket. Her ser vi det på en den klassiske hjemmevideo. Bemærk at den har været vist over 15 millioner gange. Lyt her: </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/by8oyJztzwo/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/by8oyJztzwo?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><b><i>Jerry C- Canon rock</i> </b>( 2005)</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Samme år laver den sydkoreanske guitarist <i>Lim Jeong-hyun (Funtwo)</i> en coverversion af <i>Jerry C</i>'s arrangement. Han er egentlig studerende, der bor på New Zeeland, som nyder at spille spade hjemme på værelset. Han uploader en hjemmevideo til en koreansk musikside der hedder <i>Mule.co.kr.</i> Bare for at få lidt feedback på sit spil. En anonym person kaldet <i>'Guitar90'</i> lægger den hurtigt ud på sin egen YouTubekanal med anbefalingen '<i>This guy iz great'</i> . Og i løbet af kort tid hærger en social mediestorm. Inden længe er videoen herunder blevet set over 100 millioner gange. En værelses optagelse der gik viralt!!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/2xjJXT0C0X4/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/2xjJXT0C0X4?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><i><b>Funtwo - Canon rock </b></i>(2005)</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Videoen var for få år siden</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> blandt de 50 mest sete videoer i <i>YouTube</i>s historie. <i>Pachelbel</i> havde nok aldrig drømt om at hans meditative værk skulle blive et guitarhit med masser af distortion. I dag er der tusindvis af videoer med unge drenge og piger som gerne vil vise hele verden, at de også kan spille <i>Canon rock</i>.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I må selv vurdere om antallet af visninger siger noget om kvaliteten. I må selv vurdere, hvem af de to unge gutter ovenover, der spiller bedst. Men en ting er sikkert: hvis først man får bid på de sociale medier, så spredes nyheden som en steppebrand.</span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">På snarligt genhør </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne </span></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-65687440941960040172016-09-07T11:16:00.002-07:002016-09-07T11:31:14.378-07:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><b>Klassiske komponister låner fra hinanden</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">-<b> eller også får de bare</b></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b> de samme ideer.</b></span></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I sidste indlæg hørte vi nærmere på, hvordan Pachelbels Canon har været basis for både rock- og hiphopmusik. </span></span></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Denne gang skal vi se nærmere på den klassiske musik. Lyt først godt efter Pachelbels canon i D:</span></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/8Af372EQLck/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/8Af372EQLck?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><b><i>J.C. Pachelbel - Canon in D</i></b> (1685)</span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Når børnene har lyttet til værket er det oplagt at lære børnene at spille den legendariske basgang. Det kvalificerer deres lytning og giver dem motivation til at lære meget mere om den klassiske musik. Her kan I finde noden til basgang. Jeg har skrevet den i originaltonearten, men en lysere oktav så den er nem at læse, også for børnene. I kan evt spille den sammen med videoen når I har lært den. Spil den på xylofoner, klokkespil, bas, keyboards mm. Her er noden i D-dur </span></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3wL0SH5kM1cGCwNV4jU_3dx2KYTPD_owDk1mdwdi6h86MckbAK1QBzmuyt3QR8j4Fthb3IDrvE31Z8JyIPITuBuwcYGM6Mc1EihdVsPfuB_M50wkwgWLDGYeyoQ0S3jkk5d1snc8YwkkU/s1600/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-09-07+kl.+19.41.03.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><img border="0" height="60" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3wL0SH5kM1cGCwNV4jU_3dx2KYTPD_owDk1mdwdi6h86MckbAK1QBzmuyt3QR8j4Fthb3IDrvE31Z8JyIPITuBuwcYGM6Mc1EihdVsPfuB_M50wkwgWLDGYeyoQ0S3jkk5d1snc8YwkkU/s400/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-09-07+kl.+19.41.03.png" width="400" /></span></a></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">På mange skoler er det en ufordring med løse stave til stavspillene. Derfor kan I også spille den i C-dur. Det har de fleste mulighed for. Men så kan I selvfølgelig ikke spille med videoen. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAUJrWozqtXNX4D0YIgN2LEaeA8o_f1WwljKk2yCuFlCDiw_QU-kqY9Da0XTxPLYTnKvqoTuc1xc-X5x4EYiqHt_0yjbTXutMwdujkMa6ZoY3UIytzOAGPjqPouHMtfYmWUojkCatcuH1S/s1600/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-09-07+kl.+19.41.37.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><img border="0" height="76" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAUJrWozqtXNX4D0YIgN2LEaeA8o_f1WwljKk2yCuFlCDiw_QU-kqY9Da0XTxPLYTnKvqoTuc1xc-X5x4EYiqHt_0yjbTXutMwdujkMa6ZoY3UIytzOAGPjqPouHMtfYmWUojkCatcuH1S/s400/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-09-07+kl.+19.41.37.png" width="400" /></span></a></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Men det var ikke kun Pachelbel der var glad for den nedadgående basgang. 65 år efter <i>Pachelbel</i>s musik blev skrevet, komponerede <i>Händel</i> dette værk. Det er som om man kan forstille sig at han har siddet og jammet over <i>Pachelbels canon in D </i>og er kommet frem til dette resultat: </span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/4cc2nJD3QWs/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/4cc2nJD3QWs?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><i><b>G. F. Händel - Organ Concerto op. 7 no. 5</b></i> (1750)<b> </b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Händel tænker den mere bombastisk og har da også ændret op bastonerne, så de bevæger sig trinvis nedad. Men i begge kompositioner er det den cykliske basfigur der holder sammen på det hele. Oven på den overstemmer som bringer os op mod skyerne. 2 gode værker med hvert deres eget udtryk. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Men hvad med <i>Mozart</i>. Måske har vidunderbarnet også siddet og klimtet lidt <i>Pachelbel </i>på hammerklaveret. I hvert fald minder introen til denne sang fra <i>Tryllefløjten</i> ufattelig meget om <i>Pachelbel</i>s gamle mesterværk. Her i en engelsk udgave. </span></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/HUg1qxr3J9k/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/HUg1qxr3J9k?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><b><i>W. A. Mozart - Three boys will come</i></b> (1791) </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;">Jeg håber, at dette indlæg giver børnene mod på at lytte intenst til klassisk musik. Måske de bliver mere interessede I, at spille musik med et andet udtryk end det mange af dem lytter til hver dag på YouTube. Bare gi den gas med Klassisk Karaoke. Husk at give dem link til musikken, så de også kan høre det når de kommer hjem. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">God fornøjelse og på genhør </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne </span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-63123018705596251612016-09-07T11:16:00.001-07:002016-09-07T11:24:58.940-07:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><b>Klassiske komponister låner fra hinanden</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">-<b> eller også får de bare</b></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b> de samme ideer.</b></span></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I sidste indlæg hørte vi nærmere på, hvordan Pachelbels Canon har været basis for både rock- og hiphopmusik. </span></span></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Denne gang skal vi se nærmere på den klassiske musik. Lyt først godt efter Pachelbels canon i D:</span></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;"><b><i>J.C. Pachelbel - Canon in D</i></b> (1685)</span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Når børnene har lyttet til værket er det oplagt at lære børnene at spille den legendariske basgang. Det kvalificerer deres lytning og giver dem motivation til at lære meget mere om den klassiske musik. Her kan I finde noden til basgang. Jeg har skrevet den i originaltonearten, men en lysere oktav så den er nem at læse, også for børnene. I kan evt spille den sammen med videoen når I har lært den. Spil den på xylofoner, klokkespil, bas, keyboards mm. Her er noden i D-dur </span></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3wL0SH5kM1cGCwNV4jU_3dx2KYTPD_owDk1mdwdi6h86MckbAK1QBzmuyt3QR8j4Fthb3IDrvE31Z8JyIPITuBuwcYGM6Mc1EihdVsPfuB_M50wkwgWLDGYeyoQ0S3jkk5d1snc8YwkkU/s1600/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-09-07+kl.+19.41.03.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img border="0" height="60" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3wL0SH5kM1cGCwNV4jU_3dx2KYTPD_owDk1mdwdi6h86MckbAK1QBzmuyt3QR8j4Fthb3IDrvE31Z8JyIPITuBuwcYGM6Mc1EihdVsPfuB_M50wkwgWLDGYeyoQ0S3jkk5d1snc8YwkkU/s400/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-09-07+kl.+19.41.03.png" width="400" /></span></a></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">På mange skoler er det en ufordring med løse stave til stavspillene. Derfor kan I også spille den i C-dur. Det har de fleste mulighed for. Men så kan I selvfølgelig ikke spille med videoen. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAUJrWozqtXNX4D0YIgN2LEaeA8o_f1WwljKk2yCuFlCDiw_QU-kqY9Da0XTxPLYTnKvqoTuc1xc-X5x4EYiqHt_0yjbTXutMwdujkMa6ZoY3UIytzOAGPjqPouHMtfYmWUojkCatcuH1S/s1600/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-09-07+kl.+19.41.37.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img border="0" height="76" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAUJrWozqtXNX4D0YIgN2LEaeA8o_f1WwljKk2yCuFlCDiw_QU-kqY9Da0XTxPLYTnKvqoTuc1xc-X5x4EYiqHt_0yjbTXutMwdujkMa6ZoY3UIytzOAGPjqPouHMtfYmWUojkCatcuH1S/s400/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-09-07+kl.+19.41.37.png" width="400" /></span></a></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Men det var ikke kun Pachelbel der var glad for den nedadgående basgang. 65 år efter <i>Pachelbel</i>s musik blev skrevet, komponerede <i>Händel</i> dette værk. Det er som om man kan forstille sig at han har siddet og jammet over <i>Pachelbels canon in D </i>og er kommet frem til dette resultat: </span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/4cc2nJD3QWs/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/4cc2nJD3QWs?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;"><i><b>G. F. Händel - Organ Concerto op. 7 no. 5</b></i> (1750)<b> </b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Händel tænker den mere bombastisk og har da også ændret op bastonerne, så de bevæger sig trinvis nedad. Men i begge kompositioner er det den cykliske basfigur der holder sammen på det hele. Oven på den overstemmer som bringer os op mod skyerne. 2 gode værker med hvert deres eget udtryk. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Men hvad med <i>Mozart</i>. Måske har vidunderbarnet også siddet og klimtet lidt <i>Pachelbel </i>på hammerklaveret. I hvert fald minder introen til denne sang fra <i>Tryllefløjten</i> ufattelig meget om <i>Pachelbel</i>s gamle mesterværk. Her i en engelsk udgave. </span></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/HUg1qxr3J9k/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/HUg1qxr3J9k?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;"><b><i>W. A. Mozart - Three boys will come</i></b> (1791) </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;">Jeg håber, at dette indlæg giver børnene mod på at lytte intenst til klassisk musik. Måske de bliver mere interessede I, at spille musik med et andet udtryk end det mange af dem lytter til hver dag på YouTube. Bare gi den gas med Klassisk Karaoke. Husk at give dem link til musikken, så de også kan høre det når de kommer hjem. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">God fornøjelse og på genhør </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bjarne </span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-52329160500374118032016-09-06T11:12:00.002-07:002019-01-22T08:08:44.100-08:00<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Hele skidtet hænger sammen - Hiphop, Rock og klassisk.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Denne gang skal det handle om et stykke, som jeg første gang hørte for over 20 år siden. Som teenager var jeg altid på pletten når der var <i>Mine glade 60'ere </i>på skærmen. Et afsnit handlede om hovedpersonen <i>Kevin Arnold</i>s klavertimer. Han skulle spille firhændigt med den kvindelige lærer. Det var første gang at <i>Pachelbels - Canon i D</i> fandt mit øre. Dejlig rolig energi.</span></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Lad os lige lytte på den engang :</span></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/8Af372EQLck/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/8Af372EQLck?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;"><b><i>Johann Christoph Pachelbel - Canon in D</i></b> (1680)</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-align: -webkit-auto;">Nogle år senere var den gal igen, men der hørte jeg <i>Pachelbels Canon </i>i en anden sammenhæng. Rapperen Coolio havde en forkærlighed for klassisk musik i 90'erne og et af hans store hits <i>C U when you get there</i> bygger slet og ret på det gamle barokværk. Der er klippet og klistret lidt. Beholdt og digtet med. Men bassen kører hele vejen og læg mærke til strygerne særligt det sidste minut. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-align: -webkit-auto;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-align: -webkit-auto;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-align: -webkit-auto;">Den kommer her:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-align: -webkit-auto;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; text-align: -webkit-auto;"><br /></span></span><iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/VzDN7mCDoC0/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/VzDN7mCDoC0?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;"><i><b>Coolio- C U when you get there</b></i> (Tommy Boy/ Warner Bros. 1997)</span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br />Et par år før i 1993 havde de hårde amerikanske drenge fra <i>Aerosmith</i> måske også lyttet til det gamle mesterværk. For prøv en gang at lytte til bassen og strygerne i verset. Det er kun slutningen af sekvensen, der er ændret på både i bassen og strygeroverstemmen.</span></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Den kommer her:</span></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/qfNmyxV2Ncw/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/qfNmyxV2Ncw?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;"><b><i>Aerosmith - Cryin</i></b> (Geffen 1993)</span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Det er sjovt at <i>Aerosmith</i> bruger <i>Pachelbel</i> som basis. I videoen møder vi en hed, barsk og "ulykkelig" kærlighedsfortælling. Så gamle byggesten kan bruge til at bygge mangfoldige huse. </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Og hvad med denne her. Det er som om at hele sangen har et vist tilsnit af Pachelbel over sig. Ikke noget man tænkte over da man rendte glad rundt og hørte Alphaville i 80'erne. Men inspiration til både basgang, tempo og stemning virker meget klar. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/t1TcDHrkQYg/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/t1TcDHrkQYg?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;"><b>Alphaville-Forever young</b></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Husk at følge med de næste to dage, hvor I vil få eksempler på hvordan den klassiske musiks mestre også har lånt fra Pachelbel og høre nogle solide rockgutter forkærlighed for Pachelbel. </span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">God fornøjelse og på genhør</span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne </span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: center; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px;">
<div style="margin: 0px;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
</div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-30412425791525773742016-09-05T09:11:00.000-07:002016-09-05T11:04:45.760-07:00<div style="border: medium none;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-large;">Musiklytning åbner børnenens ører </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Igår var det Coldplay, der var under luppen. I dag er det Beethovens tur. Da jeg blev uddannet som musiklærer brugte jeg tid på musiklytning i musikundervisningen. Jeg lavede forløb med fokus på børnenes musikoplevelse og musikhistoriske opgaver. Det kom der gode timer og læring ud af. Men en dag da jeg arbejdede med en Rødhætte-forestilling som gav mig en vigtig erkendelse, som gav min undervisning i musiklytning et helt nyt perspektiv. Vi havde brugt Skæbnesymfonien som Ulvens tema og børnene var vilde med den. Jeg glædede mig over deres lyst til at høre Beethoven. Da vi en dag skulle arbejde med at lave slutningen til stykket, foreslog nogle børn at lave en festscene, da bedstemor jo var blevet hevet ud af ulvens mave. Jeg fik den gode ide, at spille Skæbnesymfoni-udgaven fra Saturday Night Fever for dem. Reaktionen var helt vild hos børnene. De var målløse, men også fulde af spørgsmål om, hvad der var sket med den musik som de kendte i forvejen. Lad os lige høre de to versioner: </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana";"></span><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/1lHOYvIhLxo/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/1lHOYvIhLxo?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<div style="border: medium none;">
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Skæbnesymfonien i den originale version af Beethoven </span></b><br />
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Beethovens 5 symfoni 1. sats </span></b></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/kGQVETVVGf0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/kGQVETVVGf0?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>Discoudgaven af skæbnesymfonien af Walter Murphy</b> </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>A fifth of Beethoven </b></span></div>
</div>
<div align="right" style="border: medium none;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Den vigtige erkendelse jeg fik under Rødhætte-stykket har gjort at jeg efterfølgende har arbejdet med, det jeg lidt fint kalder <b>Komparativ musiklytning</b>. Fokus er på at finde ligheder og forskelle mellem de musiknumre man spiller for dem. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I min 4. klasse arbejdede jeg med følgende spørgsmå (Lad børnene bruge iPad eller mobil): </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">1. Lyt godt til Beethovens 5. symfoni 1. sats </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">2. Lyt derefter godt til Walter Murphys version A fifth of Beethoven </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">3. Kan du beskrive forskellen på de to udgaver</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- tempo</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- stemning </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- brug af instrumenter</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- udtryk </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- hvornår de er lavet (brug evt google)</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- hvad versionerne gør ved dig</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">4. Er der nogen ligheder mellem de to versioner </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">5. Hvilken af versionerne kan du bedst lide ? Begrund dit valg. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div align="right" style="border: medium none;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jeg valgte at lade børnene arbejde med spørgsmålene i par. Bagefter brugte vi tid på at behandle deres besvarelser i plenum. At de har arbejdet grundigt med lytningen styrker deres tro på, at de kan udtale sig, og at de ved noget om musik. De tager opgaven seriøst, fordi de får lov til at vise, at de kan svare på spørgsmålene udfra dem de er. De skal ikke bare finde svarene i en bog eller have dem serveret af læreren. De mestrer opgaven med deres interesse og motivation. De føler sig ansvarlige og som eksperter. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">En spændende udvidelse er at inddrage Robin Thickes When I get you alone. Prøv lige at lytte til den. Den bruger Walter Murphys version som grundlag for en helt ny komposition. Man kan sige at disco-versionen af Beethoven bliver Robin Thickes arrangement i hans storhit. Det udvider virkelig børnenes syn på, hvordan og hvor kreativt man kan bruge musik. Når vi giver dem chancen og sætter rammerne med gode eksemplariske opgaver kan de gennemskue nogle af musikkens strukturer.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/fUTJTpSRw2I/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/fUTJTpSRw2I?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><b>Robin Thicke-When I get you alone </b></span></div>
</div>
<div class="separator" style="border: medium none; clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="border: medium none; clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Her er oplægget til en komparativ musiklytning mellem A fifth of Beethoven og When I get you alone. </span></div>
<div class="separator" style="border: medium none; clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">1. Lyt godt til </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Walter Murphys version A fifth of Beethoven </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">2. Lyt derefter godt til Robin Thickes When I get you alone. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">3. Kan du beskrive forskellen på de to udgaver</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- tempo</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- stemning </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- brug af instrumenter</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- udtryk </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- hvornår de er lavet (brug evt google)</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- hvad versionerne gør ved dig</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">4. Er der nogen ligheder mellem de to versioner </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">5. Hvilken af versionerne kan du bedst lide ? Begrund dit valg. </span></div>
<div class="separator" style="border: medium none; clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="right" style="border: medium none;">
<div align="right" style="border: medium none;">
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Min blog er fuld af indlæg, hvor musik sættes op mod hinanden på tværs af stilarter, tidsaldre mm. Jeg har oplevet, at den komparative tilgang gør at børnene oplever musik, som noget man må bruge og lade sig inspirere af. Det giver dem et blik for at se på forskellene i de valg som komponister har taget. Og de lærer at sætte ord på, hvad de forskellige udgaver kan. For mig er det vigtigt at musik kan være en legeplads. Et sted, hvor man kan udtrykke og formidle følelser og fortællinger. Jeg har oplevet, at den komparative tilgang åbner børnenes ører på en særlig måde. De oplever </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">at stilarter og komponister kan noget forskelligt. Og det styrker dem i høj grad, når de skal arbejde skabende i musikfaget. God musik giver ideer. At lytte gør børnene bedre til at skabe!!</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">God fornøjelse</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne</span></div>
</div>
</div>
</div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-55780511649738230152016-09-04T08:00:00.000-07:002016-09-04T08:00:43.980-07:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-large;">Hvem stjæler fra hvem </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- En sag for musikpolitiet </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Lad os begynde med en sang og et mysterium som er en hver musikelsker værdigt. Sæt dig godt til rette for de er masser af guf, som udfordrer ørerne. Det er sgu sjovt både for voksne og børn. </span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/dvgZkm1xWPE/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/dvgZkm1xWPE?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><b> Coldplay - Viva la vida (2008 Capitol) </b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Den 13 juni 2008 udgav det engelske band Coldplay denne sang som senere skulle vise sig at blive deres største hit. Sangen Viva la vida fra deres 4. album gik rent ind overalt. Hurtigt toppede den hitlisterne. Men der gik ikke længe inden der kom gang i anklager for tyveri.</span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/77UgMJBH80I/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/77UgMJBH80I?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><b>Creaky Boards - The songs i didn't write' (2007)</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Først beskyldte et ukendt amerikansk band Creaky Boards Coldplay for at have stjålet melodien fra deres sang som sjovt nok hedder 'the songs I didn't write'. Creaky Boards påstod at Coldplays forsanger Chris Martin skulle have hørt deres sang til en koncert i oktober 2007. Men det kunne de hurtigt afvise med at Chris på det tidspunkt var i studiet i London. Yderligere havde Coldplay lavet en demo af sangen allerede i marts 2007. Som en kommentar til sagen lagde Creaky boards denne video ud på youtube, hvor man får en fornemmelse af sammenhængen mellem sangene. Du må selv bedømme. Hvad synes du ? </span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/eUhFLiw6h6s/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/eUhFLiw6h6s?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><b>Creaky boards vs Coldplay </b></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">For at det ikke skal være løgn stoppe anklagerne ikke her. For ikke lang tid efter fulgte en retsag. Anklagerne gik ud på at melodien var stjålet fra den amerikanske Stjerne-guitarist Joe Satrianis instumentalnummer If I could fly. Joe Stariani udtalte senere i et interview da han tabte retsagen: <i>Jeg følte det som en kniv i mit hjerte. Det gør så ondt. Det øjeblik jeg hørte den vidste jeg at det var If I could fly. </i>Først kan du høre hans melodi. Nedenunder kommer der en video, hvor der først er sangen med Coldplay og lige efter Joe Satriani. Det er godt til sammenligning at høre uden pause. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i><br /></i></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/nrEXnizgt9c/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/nrEXnizgt9c?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><b>Joe Striani- If I could fly </b></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i><br /></i></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i><br /></i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/KwXCpHx0THY/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/KwXCpHx0THY?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Et halvt år senere påstår Yusuf Islam (tidligere Cat Stevens) at sangen i virkeligheden er stjålet fra hans Foreigner Suite fra 1973. Her hører du den sammenstillet med Coldplay, Joe Satriani og Creaky Boards. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/8Z2x8q5wMfk/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/8Z2x8q5wMfk?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Det er fantastisk at høre hvordan musik kommer fra det sammen grundstof. Pludselig er det som at man kan fornemme at alle sange kommer fra det samme universelle sprog. Og man kan jo blive ved. En skarp lytter opdagede at det måske ikke kun var Joe Satriani, der kunne beskylde andre for at stjæle. For hans guitarmelodi fra 2008 lyder ufattelig meget som en guitarmelodi af trioen Los Enanitos Verdes. Den udkom i 2004. Den er tæt på, ik. </span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/znrHzefl8cM/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/znrHzefl8cM?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;"><b>Los Enanitos Verdes vs Joe Satriani</b></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Vi slutter det hele med en fræk fyr som kan have været med til at inspirere både Joe Satriani og Coldplay. Og lad det så blive det sidste ord om Viva la vida i denne omgang. Værsgo Günther ' Teeny Weeny String Bikini.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/6XnhFR73wOs/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/6XnhFR73wOs?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;">Günther - teeny weeny string bikini vs Satriani </span></b><b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: xx-small;">(Warner Bros. 2004)</span></b> </div>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">På genhør </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne </span></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-78808111247412627372016-09-01T09:52:00.001-07:002016-09-01T11:25:04.163-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-large;">Musik er sjovt!!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Musik er et seriøst fag, hvor undervisningen skal foregår i en ramme med målsætninger og videns- og færdighedsmål som i alle andre fag i skolen. Der skal læres noget. Børnene er der jo ikke kun for at komme glade hjem. Alleligevel har jeg oplevet at musik kan noget ganske særligt i skolen. Musik kan nemlig tale direkte til de umiddelbare følelser. Det er fantastisk at se børnenes at reaktioner på det de bliver præsenteret for. Men de umiddelbare følelser er jo også svære at kontrollere. Personligt tror jeg at en af de største udfordringer som musiklærer ligger her. Hvad skal børnene gøre ved kroppen, når den vil danse ? Hvordan skal de huske at synge med, når teksten er så sjov at man ikke kan stoppe med at grine ? Når "musikken" vil børnene noget er det jo lærerens fornemmeste opgave at opfatte det. Så der kan altså nemt opstå en skisma mellem lærerens disciplinerende tiltag og børnenes glæde ved musikken. Men her forsøger jeg at stille skarpt på en aktivitet som bruger humoren, men som et vigtigt legende element i undervisningen. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Filmen nedenunder vækker glæde hos mine klasser gang på gang. Musikken kredser om en lejlighed, som får besøg af seks percussionister. Børnene bliver hurtigt draget ind i en verden, hvor de oplever at det kunne ske hjemme hos dem selv. Jeg vil foreslå at I bruger filmen til at iværksætte skabende musikalske aktiviteter med børnene. Der er stof til nogle dobbeltimer evt mere alt efter, hvor meget I går i dybden. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /><iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/yQddk3zN3zQ/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/yQddk3zN3zQ?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>1.undervisningsgang</b></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">1. Se fimlen </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">2. Tal med børnene om hvilke typer klangkilder musikerne bruger. Er der forskel på dem ? Hvad er godt ved henholdsvis de akustiske og de elektriske ? I hvilket rum synes de musikken fungerer bedst ? </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">3. Giv børnene lektier for. De skal hjem på værelset og finde ting der har en god lyd. Næste gang i har musik skal de medbringe mindst en ting. Tingene skal bruges til at lave værket "Børneværelset"</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">2.undervisningsgang</b><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">1. Børnene medbringer der ting</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">2. Børnene deles i grupper på op til 4 børn i hver</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">3. Børnene finder ud af hvilke lyde de har til rådighed i gruppen</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">4. Gruppen vælger enten at lave en rytmisk komposition som i videoen. Eller at lave en musikalsk fortælling hvor lydene formidler historien.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">5. Der komponeres. Husk at lade børnene notere deres kompositioner udfra egen notationsform og lad dem optage kompositionerne på deres mobiler.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">3.undervisningsgang</b><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">1. Værkerne øves</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">2. Børnene viser værkerne "Børneværelset" for hinanden </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">3. Værkerne optages og foreviges med endelig notation. Gem dem i børnenes portefoliemapper, hvis I bruger det. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">God fornøjelse og husk at lave nogle fede stompkompositioner </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne </span><br />
<br />
<br />Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-27973683645459095012016-08-31T10:58:00.000-07:002016-08-31T11:12:58.206-07:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-large;">Hvordan skriver man et pophit ?</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Idag er der ofte mange involverede i at skrive en popsang. Det er meget almindeligt at der er mange sangskrivere der har co-writet på de sange børene høre i radioen, på Spotify eller YouTube. Et godt eksempel på dette er <b>Final Song</b> med <b>MØ</b>. Hun har skrevet sangen sammen med <b>MNEK</b> og <b>Noonie Bao</b>. MØ har lavet det man kalder <b>toplining. </b>Det betyder, at hun har modtaget et track fra nogle producere, som hun skriver sin melodi og tekst til. Resultatet af samarbejdet kan i høre her</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/YE9kzR09DZs/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/YE9kzR09DZs?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">MØ - Final Song </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jeg har lavet en opgave til EMU'en for Undervisningsministeriet, hvor børnene kan arbejde som toplinere. <a href="http://www.emu.dk/modul/fra-tekstforfatter-til-sangskriver"><b>Find aktiviteten her.</b></a> Det er ret sjov og udfordrende aktivitet, for der er ikke et færdigt resultat, som de kan sammenligne sig med. Deres sang bliver en unikt popsang til tracket. Det er spændende for børnene, at se hvor forskellige numre der kan komme ud af tracket. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I opgaven har jeg stillet nogle begrænsninger op. Det skal forsøge at skrive en hel sang.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">1. Sangen skal både indeholde vers og omkvæd</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">2. I verset må man synge, rappe eller lave spoken words. Men omkvædet skal synges</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Nå I sætter børnene i gang er et emne ligesom i de tidligere indlæg en god en ramme. Vælg et emne hvor børnene er varme og inspirerede. Det kan være noget de arbejder med eller som passer til årstiden. Fx. Venskab, mobning, kærlighed, min klasse, på vej til teenager, sommer osv. Lav brainstorm på ord og retninger og lav evt keywords til dem som har svært ved at komme i gang. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Ligesom i de andre sangskrivningsindlæg er det en god ide at arbejde sig ind i tracket. Volapyk er fedt til rap. Når man skal synge kan bruge nynnesang eller pludren og først komme ordene på efterhånden. Det skaber ofte en mere spændende melodi som børnene kan udvikle når ordene falder langsomt på plads. At skrive en melodi er lidt som i et uendeligt hav. Man kan skifte retning, hastighed og dybde hele tiden. Man kan tage nye beslutninger. Og pludselig er alt bare som det skal være. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Hvis I vil arbejde med spoken words kan det virke godt at lade dem lave freestylesnak herover beatet. Det er helt ok at skyde med spredehagl med alt de kommer på i forhold til emnet. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jeg har rigtig gode erfaringer med at lade børnene vælge frit mellem sang, rap og spoken words til samme oplæg. De vælger ofte det som føler sig mest hjemme i og hvor de har mest på hjerte. Det gør deres sange mere ærlige og nærværende. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b><a href="http://www.emu.dk/modul/fra-tekstforfatter-til-sangskriver">Find aktiviteten på emu'en her</a></b></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jeg vil meget gerne høre hvad I laver med børnene. Så send endelig børnenes sange til musikerbjarne@gmail.com eller på Facebook</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Håber at I kan bruge aktiviteten </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-3537374194706610482016-08-30T09:16:00.002-07:002016-08-30T09:16:06.279-07:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Hvordan skriver man en fedt rapnummer </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Sangskrivning er en svær kunst. Man sidder ensom i et lille rum og venter på at noget genialt skal dukke op. Stor kunst eller bare et hit der kan give millioner på kontoen. Måske behøver det ikke være så svært, hvis man kommer ind i en god proces. Derfor vil jeg opfordre dig til at begynde med at skrive lige nu. Her får du nogle tips til hvordan du kan komme godt igang med at skrive. Jeg forsøger at guide dig igennem et lille forløb som kan ende med dit eget værk.</span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">1. Bliv inspireret</span></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: left;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Det handler om at finde noget du vil fortælle. Oplevelser hjælper ofte inspirationen på vej. I denne sang skal du skrive om dit nabolag. Begynd med at tage på en fotosafari. Tag billeder af alle de steder hvor du føler dig hjemme. Dem der gør dig tryg og godt tilpas. Men tag også tage billeder af steder, der gør dig utryg. De steder du ikke kan lide at komme og som gør dig bange. </span></li>
</ul>
<div style="text-align: left;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNnv5fZVQFd3XveRjyj8D6zmhYDpGF4IQY0G5_Z-ibaeXU7GjEYoLUI5QrKuATVRWrqkUMTsxCdxGqt-KigcsEwerY0iXMJOALBVSP9t5QtOtZNWcGLAgvhrThaAfcEgBsfsshG57NkCAU/s1600/2000-01-01+00.02.12.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNnv5fZVQFd3XveRjyj8D6zmhYDpGF4IQY0G5_Z-ibaeXU7GjEYoLUI5QrKuATVRWrqkUMTsxCdxGqt-KigcsEwerY0iXMJOALBVSP9t5QtOtZNWcGLAgvhrThaAfcEgBsfsshG57NkCAU/s320/2000-01-01+00.02.12.jpg" width="320" /></span></a></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">2. Gå igang med at skrive.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<ul>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Med fotoserien har du en masse inputs til din tekst. Konkretiser hvad stederne står for. Hvad de gør ved dig ? Gå nu direkte i gang med at skrive til beatet (se længere ned på siden). Det virker ofte godt ikke at fokusere for meget på rim i begyndelsen. Det kan være en god ide at begynde med volapyk. Så kommer det rytmiske flow på plads. Koncentrer dig så om at få teksten til at flyde til musikken. Når du først har fået noget på det hvide papir, er det meget nemmere at leve med rettelser. </span></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">3. Rim </span></div>
<ul>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Fede overraskende og fortællende rim er meget bedre end rim du hælder ud af ærmet på et splitsekund. Prøv at holde fast i, at der er noget vigtigt du vil fortælle om dit nabolag. Derfor skal din tekst have masser af mad til det gode indhold. Her er et par småeksempler med forskellig betonning og rytmik.</span></li>
</ul>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span><br />
<div style="text-align: center;">
<i><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jeg hænger ud på pladsen, jammer foran fars butik </span></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> og står på skateboard som et monster i batik</span></i><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></i><i><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Tænker på om jeg er rocker, flipper eller swag</span></i></span><br />
<i><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">er til pizza, hotdog, PC, iPad eller Mac. </span></i><br />
<i><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> </span></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jeg er en bølle men får støtte fra min fars butik</span></i></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>for uden gryn til cola, er jeg fattig, klart! logik </i> </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<i><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Venner, vi kan chille ved det gule hus</span></i></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>Vi holder fest på gaden til vi kan se månegrus </i> </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">4. Omkvæd</span></div>
<div style="text-align: left;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Et fedt hiphopomkvæd kan både synges og rappes. Det er noget du vælger. Det er fedt hvis du kan lave et omkvæd, som opridser din sangs kerne på få linier. Kort, præcist og effektivt. Omkvæd skal helst fænge. Det er det man husker. Det kan være en god melodilinie, nogle ord eller rim man bare ikke kan få ud af hovedet igen. </span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Her får du beatet som du skal arbejde med. Klik her:</span></div>
<div>
<a href="https://soundcloud.com/bjarne-list-nissen/hip-hop-4/s-UDWOr"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Hip hop beat til sangen om dit nabolag</span></a></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jeg håber, at du kommer godt i gang med at skrive dit eget hiphopnummer. Du har fået foræret beatet, så nu er det bare at give den gas. Får du lyst til mere kan du købe min bog og cd Helt Klart på dette link <a href="http://dansksang.dk/product.asp?product=796">http://dansksang.dk/product.asp?product=796</a> eller låne den på biblioteket. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Min sang til beatet kan I høre her. Men spil den ikke for børnene først. Hvis I insisterer kan I evt planke mit omkvæd og lade børnene koncentrere sig om at skrive deres egen raptekst. <a href="https://soundcloud.com/bjarne-list-nissen/det-mit-hood/s-EPuPw">Hør min sang Det' mit hood</a></span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Du er meget velkommen til at optage din sang og sende den til mig. I en kommentar eller på min mail musikerbjarne@gmail.com eller via Facebook. Hvis den bliver fed lægger jeg den måske ud her på bloggen. </span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Hiphoppen styrer fra syd og til nord. God fornøjelse.</span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne </span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-84453017168692646842016-08-29T09:13:00.000-07:002016-08-29T09:13:25.457-07:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;">Sangskrivning med børn </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Kom i gang med at skrive raptekster</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Andet indlæg i sangskrivningsføljetonen handler om at skrive raptekster. Der er som sådan ikke nogle regler, når man skal skrive god musik. Hvis det kører er det den rigtige metode. Så de råd jeg kommer med her skal være en inspiration, som jeg håber kan være en støtte i planlægningen, de didaktiske overvejelser og i forløbet i timerne. <b>EN SYVTRINS-HIPHOP-RAKET </b>som I også kan bruge til når børnene skal lave andre rapsange i fremtiden. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUBbETcewOXPmoYmsjh3eEPfX6MTUQoqEB7919SZRMMugxKuM-zgXY2w2Uvse_14HuX5ldhVRQ1alNg3ZB3HHiQKBkPsweLgU1YaaaCYP3JQ9sWFOjv0SR7fdHNCDpA75MWFWO3S79glyJ/s1600/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-08-29+kl.+17.40.15.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="166" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUBbETcewOXPmoYmsjh3eEPfX6MTUQoqEB7919SZRMMugxKuM-zgXY2w2Uvse_14HuX5ldhVRQ1alNg3ZB3HHiQKBkPsweLgU1YaaaCYP3JQ9sWFOjv0SR7fdHNCDpA75MWFWO3S79glyJ/s400/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-08-29+kl.+17.40.15.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">I 3.-4. klasse skal børnene arbejde med at komponere musik. Jeg mener at hiphopmusik er som skabt til at opfylde målene. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Børnene er meget motiverede for at arbejde med rapmusik, så I får meget foræret ved at de har energi til at kæmpe for at blive gode til det. Så det er et spørgsmål om at få dem igang på en god måde. Jeg har oplevet mange gange at børnene skriver rapsange derhjemme, når de har fået smag for det. </span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Her følger rettesnoren til en god skriveopgave. Se det som råd i stedet for en stram opskrift. Husk at børnene er på forskellige niveauer og jo derfor kræver forskellig udfordringer: </span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">I forbindelse med Skolernes Sangdag i 2016 lærte mange børn min rapsang Så'n er det. Det kan I bruge som drivkraft til at til at få dem til at lave deres egen sang. </span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>1. Indledning </b></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tal med børnene om at I skal skrive rapmusik. Hvad kan de godt lide ved genren ? </span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>2. Emnet </b></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Jeg vil foreslå, at I bruger emnet <b>en god skoledag</b>. Så kan de nemlig skrive om det, som er tæt på deres eget liv hver dag. Det ligger meget samtidig meget tæt på temaet i min sang. Lad dem lave en brainstorm med ideer til hvilke områder og ord der kan indgå i sangen. Brainstormen kan enten laves på klassen eller i de grupper de skal arbejde i.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>3. Gruppedannelse. </b></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Del børnene i grupper på højest 4 børn. Sæt dem sammen efter <b>cooperativ learning</b> principper. En stærk, to mellem og en svag. Tænk over kemien børnene i mellem. Det er vigtigt at de kan arbejde sammen. Det er meget vigtigt at have Ja-hatten på i sangskrivning. Ellers bliver man jo aldrig enig om en tekst. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nu er rammerne i orden og selve sangskrivningen kan gå i gang. <a href="https://open.spotify.com/album/29eK3YJp37gdaShg4Pky9c">Find min sang Så'n er det og instrumentaltrack her </a></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>4. Rytmen </b></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Der er mange fordele ved at børnene kender min sang på forhånd. Det betyder, at de har et vist rytmisk overskud. De skal finde ordene, som passer ind i det rytmiske flow de allerede kender fra sangen. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">For nogle børn vil hele linjer sikkert komme nemt til dem. Men for mange er det en god ide at begynde sangskrivningen med at skrive i volapyksprog. På den måde rapper de sig ind i sangen. Hen ad </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">vejen kan der komme flere og flere ord på og til sidst har man hele linjer der rimer. Det kan være en god ide at lave et succeskriterie som kan overgås. Så gå efter at alle grupper skal skrive et vers.</span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://bjarnelistnissen.blogspot.dk/2015/08/hiphopvolapyk-er-street-hiphop-kan.html">Læs om et blogindlæg om sangskrivningsopgave med udgangspunkt i volapyk</a></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Hvis I går efter at de skal skrive en hel sang kan børnene jo også lave ny tekst til mit omkvæd. Det er oplagt. Det virker også ret fedt at spice teksten op med moves, fagter og dans. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<a href="http://bjarnelistnissen.blogspot.dk/2015_09_01_archive.html"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Læs en et blogindlæg om at lave sin egen danseserie til Så'n er det</span></a></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>5. Sproget </b></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Jeg er ikke tilhænger af, at I arbejder for meget med at lave rimpar i plenum inden børnene skriver. De eksempler børnene ser på tavlen binder meget og gør ofte at børnene kommer til at kopiere, det de har set. Rimene har nemlig en hel særlig betydning i rapmusik. Det er rimene der er kernen og der hvor energien og personligheden udfoldes. Så arbejd hellere med begyndelsen af sætningen end det som forløser den. En mulighed som kan bruges til at hjælpe børnene i gang er, at lade dem få lov til at låne bidder af min sang. De kan for eksempel lade deres sang begynde med <b>Vækkeuret ringer...</b> og så tage den et andet sted bagefter. Eller de kan låne et en frase et andet sted og ændre og komme frem til:<b> I skolen kan jeg være både sød og klog og street.</b> </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Jeg vil ikke stille nogle regler op for, hvilke ord det er rigtigt at bruger i deres sange. Men det er klart, at det kan kræve en snak om god sprogtone i skolen også når man skriver rapmusik. Det er jo en balance. De skal tage ansvar for at bruge et sobert sprog i fællesskabet, men også lade gloserne flyde i deres rapsang. Også selvom de har lyttet til nogle hårdkogte voksne rappere. De skal jo skrive udfra hvem de er. Det skal I gøre klart for dem. Så med en vis coolness kan man sige at jo færre sproglige begrænsninger jo bedre. Så øger det sandsynligheden for at de bliver forelskede i sproget og alle dets muligheder og skrive masser af rapmusik hjemme på værelset.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>6. Hiphop Don't stop</b></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Det er en god ide at gøre plads til rollespil i sangskrivningen. Lad børnene tage deres hiphopkluns på. Kasketter, hættetrøjer, sneakers osv. Det hjælper attituden frem. Det virker motiverende at der er en god hiphopstemning i musiklokalet. Det styrker det kreative og legende element at rummet også tager farve af genren. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>7. Vi viser vores musik for hinanden </b></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Det virker rigtig godt, at lade børnene vise og fremføre rapteksterne for hinanden. Jeg vil opfordre jer til at arbejde med feedback i plenum på en anerkendende og konstruktiv måde. Det vil kunne være den stang dynamit som deres sangskrivning til at eksplodere. Det giver en stærk motivation at høre de andre børn i klassen sige at de godt kunne lide noget ved ens sang. Det gør, at man vil skrive mere. Personligt tror jeg at vores allervigtigste arbejde når vi arbejder skabende med børn er: At få dem til at tro på at de kan finde ud af det. Så får de lyst til at skabe deres egen verden, deres egne produkter, tekster osv. Ellers er det nemmere og mindre smertefuldt at kopiere de andre. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Jeg håber at I kan bruge mine tanker og ideer. Der kommer mere hiphop senere på ugen :-) </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrAyt1eKeDDzQ8zDOFF4UmVFMTsHx6JTIg-z3p4xs9bp3t5RgqVZd4A8XH4k6mY7PFFIdhV-K_idIUce68ChJ_SssuJa_FFuJY4WuT7nNG6dq1XrR_EKJwtzgLaqjUhCPDbBL8bZucZTHF/s1600/IMG_0414.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrAyt1eKeDDzQ8zDOFF4UmVFMTsHx6JTIg-z3p4xs9bp3t5RgqVZd4A8XH4k6mY7PFFIdhV-K_idIUce68ChJ_SssuJa_FFuJY4WuT7nNG6dq1XrR_EKJwtzgLaqjUhCPDbBL8bZucZTHF/s320/IMG_0414.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bjarne </span></div>
<br /></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-69714985222403270452016-08-28T11:05:00.000-07:002016-08-28T11:05:03.409-07:00<div style="text-align: center;">
<strong><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: x-large;">Sangskrivning med fokus på tekst</span></strong></div>
<div style="text-align: center;">
<strong><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: large;">- Børn skriver sange på Mester Jakob </span></strong></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Jeg møder ofte lærere som synes det er udfordrende at få børnene til at arbejde med sangskrivning. Jeg har rigtig gode erfaringer med det skabende område i skolen. Det gør musiktimerne levende og nærværende når børnene bliver udfordret kreativt. I følge fælles mål for 3.-4.klasse skal de:</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhH3Cbqx8pooJFRU0Fvyos_9hHWDVI3eM6vmlpbTdBWuv4IeAEjAsNj0i_9_oXxTpjbjdtX3rkyWy8llUeZE9BY3N_3mlOGmgSeFxTQYdNYNp1FKu9idx4_Sjyo13-D7GWqzj51UJ9I11CA/s1600/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-08-28+kl.+18.58.08.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="141" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhH3Cbqx8pooJFRU0Fvyos_9hHWDVI3eM6vmlpbTdBWuv4IeAEjAsNj0i_9_oXxTpjbjdtX3rkyWy8llUeZE9BY3N_3mlOGmgSeFxTQYdNYNp1FKu9idx4_Sjyo13-D7GWqzj51UJ9I11CA/s320/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-08-28+kl.+18.58.08.png" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Det er ingen sag at få dine børn i 3.klasse til at arbejde kreativt med sproget og skrive nogle gode sange på Mester Jakob. Den er lige til at gå til, for linierne behøver ikke at rime og så kender de melodien rigtig godt. Efter en kort brainstorm over emnet er det bare om at komme igang. Børnene kan sagtens selv eller i grupper på 2-3 børn. </span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">I slutningen af timen vil børnene tit gerne vise deres resultat for de andre i klassen. Få dem til at give positiv feedback på hinandens sange. Så kommer der virkelig gang i lysten til at skrive flere gode sange. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Du kan lave øvelsen udfra mange forskellige emner: forår, jul, dyr, venskab ... og mange flere. Her kan se en vintersang skrevet af Barbara og Magnus.</span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Gamle morfar</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">sidder dér</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">kigger på en vinter</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">hvor det sner</span><br />
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Kattefodspor </span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">på hans tag </span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">istapperne stråler</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">nat og dag </span><br />
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Nattehimlen </span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">stråler klart</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">og den kolde vinter </span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">slutter snart </span><br />
<br />
<em><span style="font-size: xx-small;">Skrevet af Barbara og Magnus 3.b</span></em><br />
<br />
<span style="font-family: '"trebuchet ms"', sans-serif;">Jeg tror, at noget af det vigtigste er, at man er vedholdende og arbejder med det skabende i så mange timer i løbet af året som muligt. Nogle gange bare med små korte opgaver. Det er den løbende proces, der udvikler kompetencen bedst. Det er svært for børnene at opbygge en sikkerhed og tro på egne sangskrivingsevner, hvis de kun får lov i uge 38 og 39 hvert år. Så gør det hellere i mindre målestok ofte en kun få gange med fokus på det store produkt. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Held og lykke med det. Det skal prøves!!</span><br />
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Bjarne</span>Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-49527201529558457982016-08-21T11:45:00.004-07:002016-08-21T12:42:54.947-07:00<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 26.0pt;">Improvisation med børn<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jeg møder løbende spørgsmål fra musiklærere om, hvordan man
skal arbejde forskellige udfordrende områder af faget. Efter jeg sad med i
Arbejdsgruppen for Forenklede Fælles Mål i musik som lærerrepræsentant føler
jeg et ansvar for at give inspiration videre. I dette indlæg kommer det til at
handle om improvisation. I målene for 3.-4. klasse står:<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMPyKE-NqfffRNByF81mlx_LoKvNt57vVzZAIz9KDOl6-_Pt-9_3DheR37q5yMQ0u5xdsK4Dk6Pfk4y8QmOKBQxnFjD7ExlY81kNdCITNOmw5a538P9ZzK3UU5TYVsg3etDu69KLcE8bC5/s1600/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-08-21+kl.+21.41.09.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="185" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMPyKE-NqfffRNByF81mlx_LoKvNt57vVzZAIz9KDOl6-_Pt-9_3DheR37q5yMQ0u5xdsK4Dk6Pfk4y8QmOKBQxnFjD7ExlY81kNdCITNOmw5a538P9ZzK3UU5TYVsg3etDu69KLcE8bC5/s400/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-08-21+kl.+21.41.09.png" width="400" /></a></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqw9EnhdKNHIRJWqabJmRW66mv8VqJK3QoL2kSXJqk3lBwAdgjdcFeJNulCsGGIrbZ-CpYH-MEXHNnesI7cCe1nnixBpJkCR74fQnWS8U3rIX32dUbCCPRB0BxDlPl6KdDsjJQhsOyXa5B/s1600/Sk%25C3%25A6rmbillede+2016-08-21+kl.+18.43.40.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: verdana, sans-serif;">Grundlæggende kan improvisation i klassen tænkes på følgende
måder:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></b>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">For</span></b><br />
<b style="font-family: verdana, sans-serif; text-indent: -18pt;">Individuelt.</b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-indent: -18pt;">
Betyder at alle improvisere hver for sig uden at forholde sig til det fælles
udtryk i musikken. Kan evt organiseres ved at børnene improvisere til track på
mobil eller iPad og finde sit ”eget rum” i eller uden for musiklokalet og
selvfølgelig hjemme.</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-indent: -18pt;"> </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-indent: -18pt;"> </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif; text-indent: -18pt;">Solo</b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-indent: -18pt;">.
En enkelt elev får plads til at spille en improviseret solo, mens musikken
kører. Kan virke godt at give hver elev to takter hver i fx Nu vågner
savannen</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-indent: -18pt;"> </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="mso-bidi-font-family: Cambria; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Cambria; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Gruppe</b>.
En gruppe børn improviserer på samme tid. De spiller ikke det samme men
forholder sig til deres fælles udtryk.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Masse-impro/Alle
improviserer på samme tid.</b> Formen kan minde lidt om sidste aften på
Roskildefestivalen, hvor alle hamrer løs på alting. Jeg har rigtig gode
erfaringer med denne form i den lange mellemspil efter 3. Vers i Nu vågner
savnannen. Det giver en intens savanne-vibe.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Denne improvisationsform er også rigtig god
som forstadie til arrangement. Mange i klassen kommer frem til ideer, som I kan
sætte i system og bruge til at skabe jeres eget arrangement af sangen. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I resten af dette indlæg kan I finde ideer til hvordan I kan arbejde med improvisation i praksis med børnene. Aktiviteterne er lavet til sangene fra min udgivelse Bjarnes bedste. Alle sangene bl.a Nu vågner savannen kan du finde her gratis med og uden sang <a href="https://open.spotify.com/album/29eK3YJp37gdaShg4Pky9c">Tryk her og hør og
brug alle sangene</a>.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Det er meningen, at I bruger instrumentalversionerne når børnene skal improviserer. Det betyder, at I kan være frie og støtte børnene. I kan forlade klaveret og lede musikken ude på gulvet. Der kan virkelig ske underværker når man arbejde tæt på børnene. Her kommer aktiviteterne som jeg lader tage udgangspunkt med mine egne erfaringer med klasseundervisning.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Nu vågner savannen <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Arbejd med trommeimprovisation.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I kan spille på baljer, congas, bongos, cajon, div. perc,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>kassen til xylofoner. I kan spille over hele
sing-back-tracket og lade børnene finde frem til forskellige rytmer. Mest af
alt har jeg lavet improvisation i det lange mellemspil efter 3 vers. Det virker
rigtig godt og de får faktisk ideer foræret af de perc-roller, der er i
musikken allerede. Jeg har også lavet ”melodisk improvisation” hvor børnene
bare har spillet tonerne Eb og Bb som de også bruger i mellemspillet. Noget som
de har været meget glade for var ”Rollespilsimpro”, hvor de trak et dyr som deres
improvisation skulle udtrykke. Det betød, at der kom meget mere fortælling i
deres spil og frem for alt en god opbygning i imrpovisationen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Så’n er det <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Hele sangen kører i de samme akkorder over den samme to
takters periode. Børnene har været glade for både at improvisere på keys og
stavspil. De virker godt at lade dem<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>finde
funky sololyde på keyboars. Det giver dem motivation til give den gas og lære
mere. Det er oplagt at spille Gmol-pentaton ( G, Bb, C, D og F) Men tonen A kan
også være ret funky. Jeg har haft held med følgende.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>1. masse-impro</i> i de første gennemspilninger. Det giver dem føling med skalaen. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>2. gruppe-impro</i>. Jeg har delt klassen i 4 grupper og har ladet dem have et vers hver. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>3. chase. </i>Jeg had ladet to grupper lave chase mod hinanden. Først improviserer gruppe 1 2 takter og gruppe 2 svarer med 2 takter osv </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Go’morgen giraffer<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I Go’morgen giraffer er det oplagt at lave impro i stykket,
hvor der er klarinetsolo efter 3 vers. Børnene spiller bare henover. Jeg har
udfordret dem på forskellige måder. Først improviserer de kun over tonerne C og
G, niveau 2 er C,D og G, niveau 3 er C, D, E og G. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Hvis i vil sætte improvisation i fokus sammen med sang kan I lade børnene improvisere i intro, mellemspil og outro og lade dem synge alle versene </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Go’morgen blues<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Sangen er rigtig god at improvisere over, da den bortset fra
et kort C stykke hele tiden går i de samme akkorder. Sangen er i A-mol og
passer derfor perfekt til stavspil. Ingen fortegn. Det er <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fedt at sangen er langsom, for så kan de
bevare overblikket. Der er et stavspilsostinat i sangen. Det har virket rigtig
godt at lære dem det først. De har 4 forskellige rytmiske figurer. Dem har de
kunne bruge som grundlag og gøre deres spil og improvisation mere rytmisk
kompliceret når de havde overskud til det. Jeg har ladet dem bruge A-mol
pentaton som skala. A,C,D,E,G. Men det lyder også ret fedt med H mange steder.
Så bliver det jazz. Det virker godt at lade dem improviser i versene og synge i omkvæd. Så får de lidt pauser i deres improvisation og det styrker deres fokus på aktiviteten</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Julestjernen er på
vej<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Selvom teksten handler om jul er den megafunky. Tænk ikke på
det og lav improvisation og udgaven uden sang. Den er en del af min
juleudgivelse Gaveregn og engle. Patrick Dorgan synger denne sang. Det motivere
børnene til at lære at spille til.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Jeg
har ladet børnene spille improvisation over tonerne F,A og C. Jeg har løbende
udbygget med først tonen G. Derefter endnu en tone ( D) og til sidst Bb. Det
vigtige udover lysten til at spille og improvisere at børnene også lytter til
det de spiller. Nogle af børnene kunne bedst lide og overskue få toner og<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>holdt sig til F, A og C. Andre prøvede
kræfter med den ”store pakke” F,G,A,Bb,C og D. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><a href="https://soundcloud.com/bjarne-list-nissen/sets/https-soundcloud-com-bjarne">Tryk
og hør alle sangene fra Gaveregn og engle her</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><a href="https://soundcloud.com/bjarne-list-nissen/julestjernen-er-p-vej">Tryk og
hør Julestjernen er på vej her</a> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Håber at I kan bruge det <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Husk endelig at skrive til mig hvis I har brug for mere
udførlige opgaver eller ideer. I må også meget gerne skrive ønsker til emner på
min blog her på <a href="https://bjarnelistnissen.blogspot.dk/">Bjarne List Nissens
Blog</a> på Facebook eller i en mail. Så tænker jeg det ind i de nye indlæg jeg laver hver uge. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">De bedste improvisationshilsener <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne<o:p></o:p></span></div>
<!--[if !mso]>
<style>
v\:* {behavior:url(#default#VML);}
o\:* {behavior:url(#default#VML);}
w\:* {behavior:url(#default#VML);}
.shape {behavior:url(#default#VML);}
</style>
<![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<o:DocumentProperties>
<o:Revision>0</o:Revision>
<o:TotalTime>0</o:TotalTime>
<o:Pages>1</o:Pages>
<o:Words>725</o:Words>
<o:Characters>4423</o:Characters>
<o:Company>Nissen music</o:Company>
<o:Lines>36</o:Lines>
<o:Paragraphs>10</o:Paragraphs>
<o:CharactersWithSpaces>5138</o:CharactersWithSpaces>
<o:Version>14.0</o:Version>
</o:DocumentProperties>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]-->
<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves>false</w:TrackMoves>
<w:TrackFormatting/>
<w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>DA</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>JA</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
<w:UseFELayout/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="276">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]-->
<!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabel - Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:Cambria;
mso-ascii-font-family:Cambria;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Cambria;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
</style>
<![endif]-->
<!--StartFragment-->
<!--EndFragment--><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Mail: <a href="mailto:musikerbjarne@gmail.com">musikerbjarne@gmail.com</a><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><o:p></o:p></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-33439975593282362382016-04-04T09:53:00.002-07:002016-04-04T10:00:12.531-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-large;">Kunne Bridget Jones lide klassisk musik ? </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Kan du huske denne klassiske scene fra Bridget Jones Dagbog, hvor Bridget mutters alene synger sangen All by myself, hjemme i stuen for sig selv og sin rødvin. Det er patos humor og god musik på en gang.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/SGwamNcqhPA/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/SGwamNcqhPA?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Selvom alle kender sangen fra Briget Jones Dagbog er der ikke lige så mange der ved at sangen egentlig er skrevet at Eric Carmen i 1975. Den var et kæmpe hit dengang og singlen solgte over en million. Prøv at høre den her.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/-o9gf_soFBM/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/-o9gf_soFBM?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Sangen er godt skrevet og når man sidder og hører det gamle hit kan man godt tænke hvordan det lykkedes ham at regne den ud. Hvis I lytter nærmer efter har begge udgaver er der et klassisk stykke i dem begge. Faktisk er hele sangen skrevet som en parafrase over et klassisk værk. Nemlig Rachmaninoffs 2. klaverkoncert 2. sats. Da Eric Carmen skrev sangen troede han at Rachmaninioffs værk var fri af rettigheder. Værkerne gives fri 75 år efter komponistens død. Men Rachmaninoff døde først i 1943. Så derfor endte han med at lave et forlig med rettighedshaverne om at de skulle have 12 procent af alle royalties på sangen. Samme aftale lavede de om sangen Never gonna fall in love again som Eric havde skrevet over Rachmaninoffs 2. Symfoni. Her skal I høre stykket som inspirerede Eric til at skrive hittet All by myself. Er det inspiration eller decideret tyveri ? Prøv at lytte fra 3:05 og til 3:20. Kan du genkende melodien ? Prøv at lytte til de første 4 minutter og læg mærke til hvor mange referencer der er. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/znlUBaLH2zY/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/znlUBaLH2zY?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Håber at du nød gensynet med 70'erne, Bridget Jones og et klassisk værk at den store komponist Rachmaninoff. Mange gang hænger musikken meget mere sammen end man lige tænker over. Den største inspiration til ny musik er musik som er skrevet. Man får gode ideer, bliver inspireret og tænker innovativt. Netop derfor mener jeg at det er uhyre vigtigt at åbne de kære børns ører. Som lærer kan man inspirere dem til at se verden fra en ny side. Give dem et større musikalsk ordforråd og inspirere dem til at skrive ny musik selv. Musikalsk skaben i skolen er kommet for at blive. Både store og små komponister træder i andres fodspor. For der er de første skridt taget. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">God tur. </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Bjarne </span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhc_fhEOv2YIMkGVWL9CqSoQGXKvTL2FGiR8MWaY3bF0hs1sXriRoUSX7xyaKtraYEZAF3ZxrqgqZ_ZWQt2MyOJqye087CHDmWb-jDIKsujxdpdSyc0_nvR8v5PCT3tYcedy1kWSae3tb9d/s1600/IMG_0414.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="133" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhc_fhEOv2YIMkGVWL9CqSoQGXKvTL2FGiR8MWaY3bF0hs1sXriRoUSX7xyaKtraYEZAF3ZxrqgqZ_ZWQt2MyOJqye087CHDmWb-jDIKsujxdpdSyc0_nvR8v5PCT3tYcedy1kWSae3tb9d/s200/IMG_0414.JPG" width="200" /></a></div>
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-16317753453580613792015-12-03T00:52:00.003-08:002015-12-03T00:52:12.968-08:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;">Vidunderbørn </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- en samtale med et barn </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Det har været spændende at se på hvordan skolen skal forholde sig til særligt talentfulde børn. Tror at de valg man tage som lærer i undevisningen handler meget om hvad man vil med sit fag. Fællesskab eller færdigheder ? Måske begge dele. De næste indlæg går tættere på børnene. Imorgen fra forskningens side og idag fra barnet selv.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Vi skal møde den 8 Umi Garrett som er gæst i Ellens Talkshow. Lad os se hende først. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/WDijejpjGuE/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/WDijejpjGuE?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Selvom det amerikanske setup kan være overvældende og poleret for en danske kan ikke været andet end særdeles imponeret over at en pige som har spillet klaver i 4 år er i stand til at spille Gnomenreigen af Liszt. Det er ganske enkelt ufatteligt. Umi fortæller jo selv om at hun ville øve så meget at hendes forældre måtte lave regler for hende som begrænsede hendes øvetid. Det er vist ikke det vi oplever normalt. Det er måske netop her noget af forklaringen ligger. Vidunderbørnenes talent er særligt og derfor er de og deres tilgang til verden ikke lige til at sammenligne med andre børns. Så det er interessant at se udviklingen i børnenes kompetence som drevet af både forældrene og børnene selv. Vi kunne jo netop ikke tage et hvilket som helst andet barn og få hende til at spille som Umi som 8 årig. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Men hvad siger Umi selv om hendes drivkraft. Her mødes vi hende som 13-årig hendes foredrag begynder ved 3:42 hvis du ikke vil høre hendes smukke klaverspil først:</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/cmF_HbP-jd0/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/cmF_HbP-jd0?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Musik er hendes passion. Det er nemt at se i passagen hvor hun fortæller om musikeren muligheder for at fortolke den musik komponisten har skrevet. Det samme stykke af Mozart kan spille legende, drillende, glad, vredt, sørgeligt. Udtrykket er vigtigt for Umi. Musik kan jo både være interesse, passion, arbejde og terapi. Også for det samme menneske. Tror at det i Umis tilfælde at musikken og hendes personlighed smelter sammen som hendes livefundament. Tager du det fra hende fungerer hun ikke og tænker på det hele tiden. Som hun siger er musikken er ligesom luft. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Hvor går grænserne for om man er optaget eller draget af noget eller besat. Efter min mening må vi stole på, at hvis det virker godt så er det godt. Og så må vi som forældre være i stand til at kende vores børn så godt, at vi kan se det. Vi skal ville det godt for børnene på deres betingelser, men med vores endelige valg. For eksempel lod Umis forældre ikke Umi øve hele tiden. Hvis vi som voksne forventer for meget på børnenes vegne bliver det hårdt at være barn. Så måske er hele hemmeligheden gemt i at se på børnenes egne forventninger og tilgang til livet. Måske forskningen kan gøre os klogere. Det må vi se på imorgen, hvor vi møder en forsker der har fulgt en anden talentfuld pige i løbet af hendes barndom og musikalske udvikling som pianist.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De bedste julehilsener </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bjarne </span></div>
<br /></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-62309933023258699482015-12-01T07:49:00.001-08:002015-12-01T08:19:18.414-08:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-large;">Børn og vidunderbørn til koncert</span></div>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Den klassiske verden er omgæret af en vis mystik særligt for dem som aldrig har været til en klassisk koncert. Derfor synes jeg at det er oplagt at arbejde med synet på musikken i skolen. For det kan ligeså vel være fordomme som smag der gør at man går uden om. For mig er ingen musik finere end andet. Det er vigtigt at skolen er med til at åbne børnenes ører for det som udfordre dem, styrke deres musikalitet og give dem gode lytteoplevelser.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I musikfaget i 3.-4.klasse skal man under musikoplevelse leve op til følgende mål:</span><br />
<br />
<br />
<br />
<dt style="box-sizing: border-box; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: 700; line-height: 1.5;"><br /></dt>
<dt style="box-sizing: border-box; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: 700; line-height: 1.5;">Færdighedsmål</dt>
<dd style="border-bottom-color: rgb(216, 216, 216); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; box-sizing: border-box; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.5; margin-bottom: 5px; margin-left: 0px; padding-bottom: 5px;"><div style="box-sizing: border-box;">
Eleven kan lytte til levende fremført musik</div>
</dd>
<dt style="box-sizing: border-box; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: 700; line-height: 1.5;">Vidensmål</dt>
<dd style="border-bottom-style: none; box-sizing: border-box; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.5; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-bottom: 5px;"><div style="box-sizing: border-box;">
Eleven har viden om lytteadfærd ved levende fremført musik</div>
</dd><dd style="border-bottom-style: none; box-sizing: border-box; font-weight: normal; line-height: 1.5; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-bottom: 5px;"><div style="box-sizing: border-box;">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Udover de årlige skolekoncerter har mange børn særligt i byerne mulighed for at komme til klassiske koncerter. Ofte orkesterprøver. Hvis I skal til en klassisk koncert vil jeg foreslå at I bruger filmen<i> Skal vi være kærester </i>som introduktion. Den giver mulighed for børnenes egne refleksioner over genren og giver dem en anledning til at fortælle om deres syn på klassisk musik. Jeg tror, at filmen sammen med den musik I faktisk skal høre vil give børnene en solid ballast til en rigtig god koncertoplevelse. </span></div>
</dd><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/TB4usZyR3vw/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/TB4usZyR3vw?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">Skal vi være kærester (1997)</span></b></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Tal med børnene om følgende spørgsmål:</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">1. Hvordan er et barn der spiller klassisk musik ?</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">2. Er der noget der er anderledes ved dem i forhold til andre børn ?</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">3. Hvorfor tror du at de er kommet til at spille klassisk ?</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">4. Hvad foregår der til en klassisk koncert ?</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">5. Er der forskel på en klassisk og en pop/rockkoncert ? Hvordan ? </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">6. Er der noget der er rigtigt at gøre til en klassisk koncert men som ikke holder til en pop/rockkoncert </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jeg har gode erfaringer med at få børnene til at lave deres egen skabende opgave om den klassiske verden. Med mine elever har de kunnet vælge imellem at skrive en historie eller at lave drama.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Lav en fortælling om et barn der spiller klassisk musik. Der kan evt indgå barnets hverdag, interesser, tøjstil. Du skal have et stykke med hvor barnet er i koncertsalen. Lad evt et musikstykke du kender indgå </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Netop udgangspunktet i barnet gør at identifikationen med genren kommer tættere på. De kan bevidstgøre deres fordomme, opleve nyt og sætte den klassiske musik i centrum drevet af dem selv. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">God vind med opgaven og de klassiske koncerter </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne </span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-36567561995861680052015-11-30T06:17:00.003-08:002015-12-03T00:00:49.913-08:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-large;">Vidunderbarn</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- Talent eller menneske</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Man kommer længst ved at ridse tingene skarpt op vil nogen sikkert mene. Jeg må indrømme at jeg hører til tvivlerne. Men jeg tvivler ikke over min fascination over børn som kan præstere på øverste hylde på et meget tidligt tidspunkt i deres liv. Jeg er ikke i tvivl om at vi ser vores egen drømme realiseret i børnene. Og tænk når de kan nå det vi ikke selv kunne allerede inden de er kommet endeligt ud af legepladsen. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Det er interessant, at der med programmet <i>vidunderbørn</i> også bliver skruet op for meningerne om, hvad der skal til for at blive dygtig indenfor den klassiske verden. Et område som ofte forbindes med streng disciplin, meget høje forventninger fra forældre og en gammeldags tilgang til musikken. Om det er sådan ved dem som begår sig indenfor de kredse nok bedst. Jeg tror personligt at tingene er ret brogede når det kommer til stykket. For gælder det kun indenfor den klassiske verden ? Jeg har fx haft mange elever som har brugt 4-5 timer om dagen på at spille fodbold, danse hiphop og funk, læse bøger om særlige emner. Nå det kommer til stykket er grænsen mellem barnets valg og forældrenes forventning nok hårfin. Det ses jo ofte når forældrene er med for at se kampe på fodboldbanen eller til dansestævnet. Det kræver mange timer at blive god til noget. Det gælder når man spiller klaver, fodbold eller PS4. Hvad der er en meningsfuld måde at bruge styres både af vores fordomme og værdsættelse af det gældende område. Er det bedre at læse end at spille klaver ? Er det bedre at danse end at spille PS4 ? Er det bedre at være sammen med vennerne end at øve sig i at jonglere med en fodbold ? </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">En film som tager et som tager emnet op mellem forventningerne til børn i den klassisk verden er den oscarvindende kortfilm Skal vi være kærester (1997). I filmen møder vi drengen Ludvig som må vælge mellem kærligheden og musikken. Enten må han bruge nutidens musik til at vinde pigen Alice han er vild med eller også må han levere den klassiske musik som den står skrevet i noderne. Skal han vælge at forsøge at vinde musikkonkurrence eller et pigehjerte ? </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/TB4usZyR3vw/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/TB4usZyR3vw?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">Skal vi være kærester(1997) </span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">En rørende film med mange gode ting at tale om med børnene i skolen. Det kommer i det næste indlæg. Et lille forløb om hvordan man kan arbejde med forestillingerne om den klassiske verden. Kodeks, regler og fordomme. For at slutte af hvor vi begyndte så er det en broget verden. I filmen spilles flygelet i virkeligheden af mentoren Katrine Gislinge fra Vidunderbørn. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">God film </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne </span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-17868852209118146222015-11-29T04:42:00.004-08:002015-11-29T11:48:12.548-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-large;">Vidunderbørn</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">- i skolen og på skærmen</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jeg er glad for klassisk musik. Jeg hører det hver eneste uge og indimellem til koncert. Men på det sidste er noget forandret for lørdag aften klokken 20 er der <i>Vidunderbørn</i> på DR1. Et program hvor 6 børn konkurrerer om at blive det bedste vidunderbarn. Deltagene kommer fra den klassiske verden 2 sangere, 3 instrumentalister ( Klaver, violin og slagtøj) og en balletdanser. Det er et nyt koncept som viser den klassiske musik og dans frem i primtime. Noget helt andet end X-factor og Voice. Efter min mening er programmet også anderledes i sit ideal. Hvor de andre programmer i højere grad har hyldet og ledt efter talentet og stjerneskudet, ser vi her et program som introducerer en verden hvor man skal øve sig mange timer hver dag for at komme langt. Vidunderet kommer ikke af sig selv. Er det godt tv ? Er det god musik til lørdag aften ? Er det fascinerende at se børn som udmærke sig på højeste niveau ? Jeg vil lade jer selv stå for svarene. Ligesom med andre programmer og emner er meningerne nok delte. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">En ting er vidunderbørnene på skærmen. Men hvordan forholder det sig på skolerne. Der bliver løbende stillet større krav til at skolerne skal have tilbud til talenterne. Det gælder alle fag. Undervisningsdifferentiering har været et vilkår i mange år som skolerne har skullet leve op til. Med de nye fælles mål er der lavet udfordringsopgaver som inspiration til opgaver de særligt dygtige kan løse. Er det tilstrækkeligt ? Er det fint at musik er i bredt fag eller står der i vejen for talentplejen ? I musik møder vi et fag, hvor både kulturel og åndelig dannelse sættes højt. Fællesskabet og musikken går hånd i hånd, når det skal læres at spille og synge. Er det sådan det skal være ? Er musik et fag som skal sætte glæden, lysten og legen over teknikken og færdighederne ? Fokus på talenterne åbner i høj grad op for at der kigges på hvad der er skolens og musikskolens opgave ? Jeg kender min egen holdning, men vil gerne høre jeres. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/eHbLz7xF1m8/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/eHbLz7xF1m8?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b style="font-family: Verdana, sans-serif;">Lea Han spiller i Spil for Livet </b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jeg vil gerne dele en historie med jer fra min eget lærerliv. For et par år siden kørte en anden programserie på DR der hed <i>Spil for livet</i>. Programmet havde mange lighedspunkter med <i>Vidunderbørn. </i>Jeg så de fleste programmer og en dag opdagede jeg at <i>Lea </i>min gamle elev var med. Jeg underviste hende i musik i 1. og 2. klasse og allerede dengang var det tydeligt at hun kunne flytte fingrene på klaveret. Hun spillede Clementi og Mozart. Efter 2. klasse havde jeg hende aldrig mere i musik og hørte hende aldrig spille siden på skolen. Hun stoppede først på skolen i 8. klasse. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jeg var dybt imponeret over hendes evner i de små klasser. Nu er jeg kommet til at tænke på om vi gjorde nok plads til hendes talent på skolen. Burde hun have spillet mere til fællessamlinger, juleafslutninger osv. Hun blev jo fortjent vinderen i kategorien Under 15 år i <i>Spil for livet</i>. Og det skete selvom hun havde gået på en skole som ikke havde gjort ekstra for talentplejen i musik, ikke havde boostet hendes evner, ikke havde givet hende særlige forhold. Hun var en elev på linie med de andre. Var det i orden ? Ja, det synes jeg. På skolen var der morgensang hver dag og et fokus på musik som et fag som vægtede færdigheder og glæden ved musik lige højt. Vi forsøgte at så musikalske frø som senere i børnenes liv vil kunne udvikle sig til smukke planter. Den gode musikundervisning er som gødning for lysten til at synge og spille. I Lea's tilfælde var der ikke brug for gødning. Hendes musikalske frø voksede derudaf uden at jeg kunne følge med. Selvom jeg kan være glad for mine egne evner som musiklærer må jeg indrømme at det jeg kunne tilbyde var musik som det brede fag som danner bredt og giver børn lyst til at beskæftige sig med mange afkroge af musikkens magiske verden. For Lea som for øvrigt også var god til alle andre fag er jeg sikker på at det ville gå den vej som det gjorde lige meget hvad. Selv den dårligste musikundervisning havde ikke kunnet slå hende ud. Hun havde viljen, talentet og en familie som har taget beslutningen om at hun skulle blive til noget ved musikken. Den klaverundervisning hun har fået har vi aldrig kunnet give hende indenfor musikfagets rammer på skolen. Da jeg havde hende i de små klasser dansede hun ligeså meget folkedans som de andre, hun sang altid med og var en smilende del af fællesskabet. Ind imellem spillede hun et stykke for os i timerne og hjalp de andre når der skulle spilles xylofoner og klokkespil. Jeg kan ikke lade være med at sidde og spekulere over om hun skulle have haft mere plads i skolens musikalske liv. Jeg er faktisk i tvivl om hun selv ønskede det. På en skole er man jo også de andres venner udover at være et lysende talent. Tror at de fleste børn gerne vil være begge dele. </span></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Som musiklærere har vi børn på mange musikalske niveauer i klasserne. Men hvad skal det betyde for undervisnigen i musikfaget ? Skal der være talentklasser ? Skal man kunne fritages for musik på grund af at man spiller meget i fritiden ? </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">God musikundervisning </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne </span></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-10035365243476132012015-11-22T09:41:00.003-08:002019-01-22T07:59:44.426-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Klassisk musik er street!!</span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Sidste år skabte det stor debat da det kom frem at DR Underholdningsorkesteret skulle nedlægges. For mig havde orkesteret i mange år stået som crosoverensemble som med en række topprofessionelle musiker med solide klassiske evner. Dem mestrede de jo til fulde i fx deres Mozartindspilninger. Men de fik også vist den klassiske musik frem til mange mennesker der aldrig ville komme i koncertsalene. For mig har det altid været sådan at når genrerne blandes kan bliver der rum til fantasien der opstår ny energi og nogle gange magi. Min blog er fuld af eksempler hvor den klassikke musik er blev blandet med hiphop, disco, rock. Musik kan være en fantastisk legeplads hvor der kan opstå meget kreativitet når man at giver sig selv lov til at digte videre på noget musik man kan lide. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I den første video skal vi møde Lil Buck som er streetdancer. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /><iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/FiWZWRDIUD0/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/FiWZWRDIUD0?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I den anden video skal vi møde den verdenskendte cellist Yo-Yo Ma. Her spiller han værket "the Swan" fra Camille Saint-saëns Dyrenes Karneval. Læn jer tilbage og nyd det. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/3qrKjywjo7Q/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/3qrKjywjo7Q?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I den tredje film skal i se en magisk optagelse hvor de to kunstnere møder hinanden. Hver for sig kan de deres kram. Men bemærk hvordan dans og musik også spiller perfekt sammen. Når Yo-Yo Ma spiller og Lil Buck danse er sait-saëns musik bare en svane!!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/Qr7d5b23TNA/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/Qr7d5b23TNA?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I kan vælge at spille de 3 film for børnene som et musikalsk bevis på at der kan opstå nyt når genrer mødes. I kan bruge det som en introduktion til et forløb hvor I fortæller mere om Dyrenes Karneval. Den sidste mulighed er at kaste jer ud i en skabende aktivitet. I forhold til fælles mål skal børnene på alle klassetrin skulle kunne leve op til </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 13px; font-weight: 700; line-height: 19px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 13px; font-weight: 700; line-height: 19px;">Færdighedsmål</span></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<dd style="border-bottom-color: rgb(216, 216, 216); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; box-sizing: border-box; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; margin-bottom: 5px; margin-left: 0px; padding-bottom: 5px;"><div style="box-sizing: border-box;">
Eleven kan udføre enkle improvisationer med stemme, krop og andre klangkilder</div>
</dd><br />
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Her er mulighed for at børnene kan lave en improvisation med kroppen. Hvis I vælger at tænke det som en eksperimenterende tilgang vil børnene undervejs i processen kunne vælge elementer af deres improvisation ud og sammensætte en lille koreografi. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jeg foreslå at I gør følgende.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">1. vælg arbejd med de 3 videoer ovenover. De er den grundlæggende inspiration som bliver drivkraften i børnenes dans. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">2. Vælge et stykke musik ud. Lad børnene evt danse til The Swan. Lil Buck vil inspirere mange. Men det kan også stå i vejen for deres eget udtryk. Hvis I tager et andet værk fra Dyrenes Karneval, så børnenes fantasi kan få frit spil. Prøv evt en af disse to:</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/-OAQ6rAs9DA/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/-OAQ6rAs9DA?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;"><b>Akvariet</b></span> </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/Ba_kOUmlDME/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/Ba_kOUmlDME?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> <b><span style="font-size: x-small;"> Skildpadderne</span></b></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">3. del børnene i grupper. 2-3 stykker i hver. Lad dem evt vælge mellem de 3 forskellige stykker. Svanen, akvariet eller skildpadderne. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">4. Lad dem improvisere sig frem til en koreografi som de viser for de andre. Når de har fundet frem til den. Øves den og de kan arbejde med at forfine timing og synkrone bevægelser. Det virker stærk på de andre børn når de ser enighed i bevægelser og udtryk. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Aktiviteten bør alt i alt tage 3-4 lektioner. Børnene kan dokumentere dansene i gruppen ved at optage dem på iPad eller mobiltelefonen. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">God fornøjelse med aktiviteten</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-9943530875300648662015-09-13T10:34:00.000-07:002015-09-13T10:34:18.461-07:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;">Er du vild med dans ?</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"> Hiphop lever op til fælles mål</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Som det eneste fag udover idræt er har musik bevægelse som en integreret del af faget. Så derfor skal alle børn da ud på dansegulvet i skolerne. Det er en kæmpe chance for at vise noget af det musikfaget kan. Op med pulsen, rytmisk træning og social aktivitet. Børnene <b>skal </b>arbejde med dans og bevægelse for at leve op til videns- og færdigheds målene i musik. Dans er et hit i skolen. Jeg oplever gang på gang at børnene hopper med på med det samme, når man har fået opbygget kulturen til her danser vi altså. De er vilde med at danse folkedans. Men disco, hiphop, linedance og dubstep m.m. æder de også råt. Det er guf til de skabende aktiviteter i område bevægelse. Prøv bare at se færdighedsmålene her for:</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3.- 4. klasse:</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Eleverne kan skabe bevægelsesmønstre med sikker puls og periodefornemmelse </i></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">og for 5.-6. klasse:</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Eleverne kan sammensætte bevægelsesmønstre koreografisk</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Her er en opgave, som lever op til målene. Jeg har haft succes med på fra 3.-6. klasse. Vi ser først resultatet. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/xtMrBNBZS_0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/xtMrBNBZS_0?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">Naomi, Julie og Vilmas dans til Så'n er det. </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">Hør evt musikken her på siden. Øverste højre hjørne. </span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Her er opskriften til børnene</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- I skal lave en hiphop-dansekoreografi som kan bruges til sangen Så'n er det. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Byg dansen op så den består et 4 elementer et til hver takt.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Søg inspiration på YouTube ved at finde videoer med hiphopdans. (evt hiphop dance)</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Eksperimentér jer frem til den endelige koreografi</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Øv jer til I er sikre på dansen og kan danse den godt </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Vis koreografien til de andre i klassen. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Lær evt. de andre børn i klassen jeres koreografi </span></div>
<div style="text-align: left;">
</div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Da de tre piger havde lavet deres koreografi sagde de at deres dans viser, hvordan drenge danser hiphop. De ville også gerne lave en udgave der viser pigers hiphopdans. Lavet ud fra samme opgaveform. Den kommer her: </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/XdATQqCuGVk/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/XdATQqCuGVk?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">Naomi, Julie og Vilmas dans til Så'n er det. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">Pigeudgaven!!</span><span style="text-align: left;"> </span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Samlet kan jeg sige at opgave er rigtig god til både pige og drenge. Den er både faglig, overskuelig og funky. Det kan børnene lide og de kan hurtigt komme ind i et flow hvor de glemmer at de er i skole. Jeg har brugt ca. 2 dobbelttimer på opgaven. Så er der god tid til at finde på, øve sig og vise for hinanden. Hvis børnene skal lære hinandens danse er det en god ide at forlænge forløbet med en time. De give overskud til at nyde hiphopfordybelsen. De kan evt optage dansene på mobiler og gemme resultatet i deres portefolier hvis I bruger det i musik. Det er rart for dem at gemme deres produkter når de arbejder skabende. Jeg håber at I og bliver glade børnene bliver glade for opgaven. Sangen <i>Så'n er det!</i> er sammen med 11 andre sange på min udgivelse <i>Bjarnes Bedste. <a href="http://dansksang.dk/product.asp?product=881">KØB BOG OG CD HER </a></i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">God fornøjelse </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bjarne </span></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-10479905264012287142015-09-06T02:17:00.002-07:002015-09-06T06:15:46.355-07:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;">Musik og ord</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Da jeg læste til lærer og skulle i praktik, havde jeg lavet et forløb med musiklytning. Jeg havde valgt en række stemningsfulde værker ud og vil gerne havde dem til at sætte ord på musikken. Jeg havde regnet med, at opgaven ville være nem for dem. Så når jeg spillede musikken for dem ville det vrimle med billeder i deres hoveder som nemt ville blive omsat til ord. Jeg havde forventet fortællinger, fantasi og nerve, men oplevede at børnene ikke sagde meget andet end: <i>Den er kedelig</i>! eller <i>Den er god</i>! Jeg insisterede på at det skulle lykkes og undervejs fandt flere børn ud af, at musikken satte noget igang hos dem. Flere af dem begyndte at referere til film de havde set. De genfortalte scener som passede til. Mit håb var jo hele vejen at de skulle skabe deres <i>egne billeder</i> i mødet med den skønne musik. Jeg fandt senere ud af, at der er mange forskellige måder og opgaver man kan bruge til udtrykke musik med. Jeg har altid været glad for Edvard Grieg ikke mindst på grund af hans tydelige billeder i musikken. Jeg har fundet 4 forskellige og kendte værker. </span></div>
<div style="text-align: left;">
</div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/ALCpt_ScLl0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/ALCpt_ScLl0?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;"><b>Edvard Grieg op. 54. no. 3 - Troldtog</b></span><br />
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/J05oDDWm_-0/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/J05oDDWm_-0?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;"><b>Sissel synger Edvard Griegs - Våren </b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/JveuMposEoI/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/JveuMposEoI?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;">Leif Ove Andsnes spiller Griegs Klaverkoncert i A-mol</span></b><br />
<span style="font-size: x-small;"><b><br /></b></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/vntAKXIuRUI/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/vntAKXIuRUI?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;"><b>Morgenstemning fra Peer Gynt af Edvard Grieg </b></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><b><br /></b></span>
<span style="font-size: x-small;"><b><br /></b></span>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Børnene kan udtrykke deres musik oplevelse på følgende måde:</b></span></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Lav et tegning med det musikken får dig til at tænke på ?</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Kan du vise musikken med en dans ? </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Form musikken modellervoks ? </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Skriv et digt der beskiver musikken. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Du kan evt udfordre dem til selv at finde en form</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Som musiklærer har jeg også brugt andre metoder til at udvide børnenes musikalske ordforråd. Metoder der kan gøre det naturligt for dem at tale om deres umiddelbare følelser og stemningen i musikken. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Her kommer en jeg har haft glæde af. Jeg udviklede nogle lyttekort med tegninger og stemningsord på: </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Rolig </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Voldsom</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Dansende </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Sørgelig </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Glad </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Dyster </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Lys </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Tung </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Svag </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Vild </span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">I min 2. klasse gjorde jeg følgende. Når jeg hørte musik med dem skulle de placere det/de kort foran sig, som de synes passer bedst til musikken. I Griegs stykker ovenover skrifter stemningen undervejs. Derfor vil børnene typisk også skifte kort. Jeg brugte typisk 5 min på opgaven og efterfølgende lidt tid til snak om værket og stemningerne i plenum. Jo flere værker vi arbejdede med fandt jeg ud af, at børnene efterhånden nemt kunne beskrive deres umiddelbare følelser ved hjælp af kortene. <i>At sætte ord på musik kræver træning</i>. De åbnede op for deres muligheder for at tale om musikken og jeg oplevede også at de i langt højere grad begyndte at interessere sig for nuancerne og stemningsskift. Vejen til det var fokus og et redskab som kunne hjælpe dem til at udtrykke det, de endnu ikke havde lært at gøre selv. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNNu-Q75AJn5x-dj2VnSJqpT6cz9slbrrHiZ26g48zdsVNMrtjzo64pYUU3_2zSSMRCarejzvMp5Kca9wb7owxD8GFlzQCeMdA_oz6tRZ8C_6hvckKfSKl79e89bm5R9os6sfkGh-z07Fp/s1600/images.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNNu-Q75AJn5x-dj2VnSJqpT6cz9slbrrHiZ26g48zdsVNMrtjzo64pYUU3_2zSSMRCarejzvMp5Kca9wb7owxD8GFlzQCeMdA_oz6tRZ8C_6hvckKfSKl79e89bm5R9os6sfkGh-z07Fp/s1600/images.jpeg" /></a></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">I næste indlæg vil jeg fokusere på mulighederne for at bruge sproget som kreativt udtryksmiddel. For der kan komme fin poesi ud af at lære børnene at åbne deres ører for detaljerne i musikken. Det åbner for detaljerne i deres sprog. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">God fornøjelse</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bjarne </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-32661368227850835572015-08-30T08:07:00.001-07:002015-08-30T08:20:31.299-07:00<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large;">Ka' vi ikke bare spille ?</span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">- Hvorfor skal vi have musik i skolen ? </span></div>
</div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Med de nye Fælles Mål er der kommet mere fokus på, hvad børnene skal lære i fagene. Det gælder også musik. Nogle mener at den individuelle vinkel fjernes det som det virkelig handler om. Nemlig fællesskabet. Andre synes, at det er godt for musikfagets status. Det er ikke er underholdning, men undervisning hvor børnene lærer meget mere end at synge, lege og hygge sig sammen når musikken spiller. Hvad synes du ? </span></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Personligt er jeg glad for at mange flere er begyndt at synes noget om, hvad musikfaget skal kunne. Jeg synes, at der i for lang tid mest har været debat om hvor dårlige musikkompetencer lærerne har idag. Hvis vi skal lave det store ryk, tror jeg at det er vigtigt at se på selve indholdet. For hvad er det for et produkt der skal komme ud af besværet ? Hvad skal de kunne ? Hvordan skal de lære det ? </span></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Jeg har fundet en videofilm på Youtube, som sætte mange tanker i gang hos mig. Jeg ville finde ud af hvor gamle børnene skulle være for at kunne klare sig på et instrument. Jeg faldt over denne film med Tommy på 6 år der spiller </span><br />
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span><br />
<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/tkp_5VLIBAI/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/tkp_5VLIBAI?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>Tommy spiller Bach præludium BWV 927</b></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: left;">Det klarer han meget flot ikke. Det er vist som om der ikke er musiktimer nok hvis vi skal nå hans niveau som 6 årig når børnene forlader skolen. Idag har vi jo et bredt musikfag. Børnene skal beskæftig sig med de 3 hovedområder. Musikudøvelse, Musikalsk skaben og musikforståelse. Det er sådan faget er i dag. Hvis vi tage udgangspunkt i 3.-4. klasse ser billedet sådan ud. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: left;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkBkJNi4dt03VvUwuCmN4aOBJfc8sM2UKHkw_ztzKpbLflOP1VGZafHx63DHa8auNz2ml1bGWA5bR6ChXFOg8vc-isHvBRpmRL8X3as314Qtfuk0xZJH1mS3XqnaPUJjr5zQBshh3RlZX7/s1600/Kompetencema%25CC%258Al+musik+3.-4.+klasse.png" imageanchor="1" style="font-weight: bold; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: left;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" height="67" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkBkJNi4dt03VvUwuCmN4aOBJfc8sM2UKHkw_ztzKpbLflOP1VGZafHx63DHa8auNz2ml1bGWA5bR6ChXFOg8vc-isHvBRpmRL8X3as314Qtfuk0xZJH1mS3XqnaPUJjr5zQBshh3RlZX7/s400/Kompetencema%25CC%258Al+musik+3.-4.+klasse.png" width="400" /></span></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>Klik på billedet for stor udgave</b></span></div>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<h1 class="yt watch-title-container" style="border: 0px; display: table-cell; margin: 0px 0px 13px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: top; width: 610px; word-wrap: break-word;">
<span class="watch-title " dir="ltr" id="eow-title" style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;" title="Bach Little Prelude BWV 927 (Tommy, 6 Yr)"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span><div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-weight: normal;">I </span><i style="font-weight: normal;">musikudøvelse</i><span style="font-weight: normal;"> skal børnene opnå færdigheder og viden om</span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<ul>
<li><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;"><i>sangrepertoire</i></span></li>
<li><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;"><i>sangteknik</i></span></li>
<li><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;"><i>fællesdans</i></span></li>
<li><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;"><i>spil</i> </span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-weight: normal;">I <i>musikalsk skaben</i> skal børnene opnå </span><span style="font-weight: normal;">færdigheder og viden om </span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<ul>
<li><i style="color: #222222; font-weight: normal;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Lydformning</span></i></li>
<li><i style="color: #222222; font-weight: normal;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Komposition</span></i></li>
<li><i style="color: #222222; font-weight: normal;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Improvisation </span></i></li>
<li><i style="color: #222222; font-weight: normal;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Bevægelse </span></i></li>
</ul>
<br />
<ul>
</ul>
<div>
<div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #222222;"><span style="font-weight: normal;">I <i>musikforståelse </i></span></span><span style="color: #222222; font-weight: normal;">skal børnene opnå </span><span style="color: #222222; font-weight: normal;">færdigheder og viden om </span></span></div>
</div>
</div>
<div>
<ul>
<li><i style="color: #222222; font-weight: normal;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Musikoplevelse</span></i></li>
<li><i style="color: #222222; font-weight: normal;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Instrumentkenskab</span></i></li>
<li><i style="color: #222222; font-weight: normal;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Analyse </span></i></li>
<li><i style="color: #222222; font-weight: normal;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Musikhistorie</span></i></li>
</ul>
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;">Faget favner bredt og det kræver at man er rustet til opgaven som lærer. Jeg har flere gange mødt lærere der med sved på panden siger: <i>Kan vi ikke bare spille ?</i> </span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;"><br /></span></span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;">Jeg kan lige så godt indrømme at jeg er meget glad for at fagets indhold er så bredt. For der er mange formål med undervisningen som i samspil giver en god musikalsk dannelse for børnene i skolen. Her nævnes bare 3. Du er velkommen til at fortælle mig nogle af dem jeg har glemt. </span></span></div>
</div>
<div>
<br />
<ul>
<li><span style="color: #222222; font-weight: normal;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Fællessangsdelen er en vigtig led i børnenes kulturelle dannelse. Med mange typer af sange formidles vores kultur. Både som den er idag og som den var engang. </span></span></li>
<li><span style="font-weight: normal;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">I musikfaget kan mange af børnene møde musik og få musikalske oplevelser, som de ellers ikke ville blive præsenteret for. </span></span></li>
<li><span style="font-weight: normal;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">I musikfaget kan børnene lære at skabe deres egne musikalske udtryk og på den måde få erfaringer med tilgange til verden som kan styrke deres identitetsdannelse. Samtidig kan den skabende og eksperimenterende tilgang styrke deres evner til at arbejde innovativt. Jeg er fortaler for at børnene både prøver at skrive hiphop og moderne klassisk kompositionsmusik. </span></span></li>
</ul>
</div>
<div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;">Som du har kunnet læse udfordrer fagets mål idag dem, der har det snævre blik og som gerne vil have et mere skarpt sigte med musikfaget. Det er tydeligt, at man ikke kan komme rundt om hele faget ved kun at fokusere på: </span></div>
</div>
<div>
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;">Rocksammespil </span></li>
<li><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;">At synge sange fra den danske sangskat </span></li>
<li><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;">At børnene skal skrive sine egne sange om at være barn</span></li>
<li><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;">At lytte til klassisk musik og høre om alle de store komponister </span></li>
</ul>
<div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;">Jeg vil blive utrolig glad, hvis du vil komme med dit bud på: <i>Hvorfor vi skal have musik i skolen?</i> Du kan evt svare på: <i>Hvad er formålet</i> ? <i>Hvad skal de lære </i>? Skriv gerne en kommentar her på siden.</span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;">Håber at høre fra dig </span></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal;">Bjarne </span></div>
</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
</div>
<div style="font-family: Verdana, sans-serif;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-weight: normal;"><br /></span></div>
</div>
</div>
</div>
<div style="color: #222222; font-family: Verdana, sans-serif; text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-weight: normal;"><br /></span></div>
</div>
<div style="color: #222222; font-family: Verdana, sans-serif; text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-weight: normal;"><br /></span></div>
</div>
<div style="color: #222222; font-family: Verdana, sans-serif; text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-weight: normal;"> </span></div>
</div>
</span></span></h1>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-50341374072365780912015-08-19T08:07:00.002-07:002016-09-08T05:11:15.142-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-large;">Volapyk er street !!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Hiphop kan virkelig noget med børn. Der er masser energi og attitude i musikken. Både drengene og pigerne vil gerne være med på beatet og vise at de har tjek på stilen. For mange børn er der bare hul igennem, når der er hiphop i musiktimerne. For endelig er det deres musik vi skal synge, siger de. Men for nogle børn er det ikke lige til at få gang i attituden, selvom de er meget motiverede. Men bare rolig det er der råd for. Jeg har opdaget en metode som er suveræn både de skal skrive deres egen sang og når de skal lede efter attituden. Svaret er volapyk. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Det virker. Min inspiration har været hiphop-trioen </span><b><i><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">ikscheltaschel.</span></i></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> Rapperne i bandet har selv opfundet sangsproget kaldet <i>Iks. </i>Det er et sofistikeret form for volapyk som ikke skal forstås men alligevel giver mening.<i> </i>Det er nemlig lige det det handler om: <i>fortæl historien med attitude så skal modtageren nok forstå hvad skidtet handler om. </i>Volapyk er utrolig sjovt. Bemærk også hostesoloen ved 2:03. Glæd dig. Her kan du høre deres sang <i>Putuni </i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/QQfuWKvozjU/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/QQfuWKvozjU?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">I dagens aktivitet skal børnene skrive deres egen sang. Kan med får ændringer bruges på alle klassetrin, men er særlig tænkt fra 3. klasse og opefter. Se bare færdighedsmålet hentet fra Musikalsk Skaben i 3.-4.klasse: </span><br />
<dl style="box-sizing: border-box; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; margin-bottom: 1em; margin-top: 0px;"><dd style="border-bottom-color: rgb(216, 216, 216); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; box-sizing: border-box; line-height: 1.5; margin-bottom: 5px; margin-left: 0px; padding-bottom: 5px;"><div style="box-sizing: border-box;">
<br /></div>
<div style="box-sizing: border-box;">
Eleven kan skabe musik med udgangspunkt i rytme, sprog og stemmebrug</div>
</dd></dl>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Her kommer aktiviteten </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>1</b>. Spil sangen <i>Putuni</i> for børnene. Tal med dem om sproget i sangen. Ved de hvilket sprog de synger på ? Hvilket land er de fra ? Fortæl dem at det hele bare er volapyk. Hvad tror de sangen handler om ? Hvad betyder Putuni ? </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>2.</b> Del børnene i grupper. Højest 4 i hver.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>3.</b> Fortæl børnene at de skal skrive en sang om at være en hiphopper som har styr på det hele. Dejlig tilbagelænet. De skal skrive til dette beat fra min udgivele Helt Klart : <a href="https://soundcloud.com/bjarne-list-nissen/jeg-har-det-rart-singback">Tryk her så kommer beatet</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>4.</b> Spil beatet i ring. Få børnene til at finde deres eget flow, ved at eksperimentere med deres eget volapyksproget over beatet. Det virker godt hvis gruppen kan lave et omkvæd og de kan have små solovers. Evt to og to. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Det virker også godt at bruge dubs, som er hiphopkor hvor resten af gruppen understeger rapperens tekst ved at råbe med.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>5.</b> Lad dem øve sig og evt skriv teksten ned. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>6. </b>Lad børnene vise sangene for hinanden. Hvis I fx arbejder med denne opgave over 2 dobbelttimer kan også inddrage udklædning. Træningstøj, kasketter, hættetrøjer og meget mere. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>7.</b> Lav evt små mobiloptagelser når de optræder. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">God fornøjelse - Kritsj Ferhelen!!</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bjarne </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCSgwuxoE9liQaM4CCdIGkOMzDLbBSwB3ZGPz2e1LcGmW0Z1FIDzvT_9a5KZDl_yMT4UJj8INuPvRnsYlxALJgOJhqxJoETxY1pHhLsazbHiIZLnZFySxzOt1loNSq6-9LlVC2WqTgw-CF/s1600/2014-07-16+20.06.29.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCSgwuxoE9liQaM4CCdIGkOMzDLbBSwB3ZGPz2e1LcGmW0Z1FIDzvT_9a5KZDl_yMT4UJj8INuPvRnsYlxALJgOJhqxJoETxY1pHhLsazbHiIZLnZFySxzOt1loNSq6-9LlVC2WqTgw-CF/s320/2014-07-16+20.06.29.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-537152231772613243.post-89035389387611680762015-08-18T12:00:00.003-07:002015-08-18T12:00:47.296-07:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;">Alvorlig musik er også sjovt </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Det absolutte klassiske hovedværk i min musikundervisning er: 1. sats i Beethovens skæbnefymfoni. Ikke kun er den virkelig godt komponeret, men den har også en helt direkte appel til børnene. Efter at jeg en dag havde fortalt børnene i indskolingen om værket til en morgensamling, kom moren til Sebastian fra 0. klasse og sagde at hun havde haft en særlig oplevelse dagen før. På et tidspunkt om aftenen var Sebastian gået til klaveret. Hun blev glad, for han havde aldrig før været interesseret i at spille. Pludselig begyndte han at hamre voldsomt og intenst i tangenterne. Hun spurgte ham, om hvad han egentlig lavede. Jeg spiller Beethoven, sagde han. Den gamle mester kan noget med børn. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">I andre indlæg her på bloggen kan du læse om, hvordan jeg har brugt satsen i forbindelse med musiklytning, dirigenttræning med Bernstein og Karajan og til discodans </span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://bjarnelistnissen.blogspot.dk/2012_10_01_archive.html">Klik her og se indlæg om Beethoven og discodans </a></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://bjarnelistnissen.blogspot.dk/2012/05/kan-du-bide-skeer-med-de-store-der-er.html">Klik her og læs hvordan børnene kan arbejde med at dirigere til Beethoven </a></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Den aktivitet jeg vil foreslå handler om at fortolke musikken. Børnene er vilde med musik som sætter tankerne og ikke mindst fantasien igang. Tænk bare på Griegs I Dovregrubbens hal. Lynhurtigt bliver musikken gjort til deres egen og det er dem, som er formidlerne at historien. De kan høre den i musikken. Det sjove er at denne samme musik kan indeholde mange forskellige historier, der alle sammen virker som den ægte og den virkelige for børnene. Selv meget alvorlig musik som Skæbnesymfonien kan få smilet, grinet og iderigdommen frem hos dem. Fordi den giver dem mulighed for at komme ud med historien. Jeg har flere gange set de roligste børn blive ekspressive og modige. Musikken giver dem en chance overskride sig selv. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Når I skal lave aktiviteten virker det ofte godt, hvis I har spillet musikken for dem gangen før. Så er den plantet og arbejder hos dem. Husk for øvrigt altid at gøre det muligt for børnene finde musikken når de kommer hjem. YouTube er en gave, for pludselig kan de også høre den skønne musik fra undervisningen derhjemme. Aktiviteten kan med fordel forløbe sådan evt over en dobbelttime eller to enkelttimer.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1. Spil værket for dem. Koncentrer jer kun om begyndelsen af satsen til 2:05.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/zM3y09RjKLs/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/zM3y09RjKLs?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2. Børnene skal nu lave en dramatisering af musikken. Del børnene i grupper med højest 4 børn i hver. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3. Fortæl børnene at de skal lave en dramatisering af de 2 minutter i beethovens musik. Lad dem høre musikken en del gange og mens musikken spiller noterer de hvilket drama de kan høre i musikken. Er der en klart billede de kan se for sig ? Et handlingsforløb ? Hvad er der på spil ? Er det en konflikt ? Er der en hovedperson og en modstander ? Personificeringen gør det nemt at være kreativ for mange børn. Men der er flere tolkningsmuligheder hvis opgaven er lidt mere åben. Indskrænk evt mulighederne hvis de ikke kan vælge.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Jeg har set børn lave:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- En tyv der er på rov i et hus med en far og en mor og en politimand</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- 3 børn der byggede et tårn med træbrikker i takt til musikken</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- En vampyr der vågnede op af kisten og skulle ud at finde blod</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- 4 drenge der dansede en ekspressiv ballet til en pianist</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">4. I nogle klasser er det sværere at bryde isen og få dem til at finde modet frem til at skabe sig til den alvorlige musik. Denne film kan inspirere og hjælpe dem på vej. Filmen er altid et kik hver for alle voksne og børn. God humor fra 1950'erne :-)</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/EEhF-7suDsM/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/EEhF-7suDsM?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">5. Lad børnene øve sig så de kender forløbet og rollefordelingen i gruppen godt og udenad. De kan evt tegne en tidslinie for at huske forløbet. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">6. Lad børnene vise deres 2 minutter lange Beethoven fortolkning for hinanden. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">God fornøjelse </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
Bjarne List Nissenhttp://www.blogger.com/profile/00918601773046865531noreply@blogger.com0